Estructuración de una Estrategia Educomunicativa para la Socialización del Sistema Educativo Indígena Propio – SEIP
El presente artículo describe el camino recorrido en la estructuración y ensayo de una estrategia educomunicativa pertinente al contexto sociocultural indígena Nasa del suroccidente colombiano, para hacer más aprehensible el Sistema Educativo Indígena Propio, considerado el Plan de Vida Educativo d...
| Autor Principal: | Yatacué Collazo, Nixon |
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| Formato: | Artículo |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
URACCAN
2020
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.uraccan.edu.ni/1170/ http://repositorio.uraccan.edu.ni/1170/ http://repositorio.uraccan.edu.ni/1170/1/Estructuraci%C3%B3n%20de%20una%20estrategia%20educomunicativa%20p%20la%20socializacion%20del%20sistema%20educativo%20indigena%20propio.pdf |
| Sumario: |
El presente artículo describe el camino recorrido en la estructuración y ensayo de una estrategia educomunicativa pertinente al contexto sociocultural indígena Nasa del
suroccidente colombiano, para hacer más aprehensible el Sistema Educativo Indígena Propio, considerado el Plan de Vida Educativo del Consejo Regional Indígena del Cauca
(CRIC). El SEIP es un sistema que busca ser plenamente reconocido como parte de la contribución a la comunidad indígena de este territorio. Para ello se recreó una
explicación del SEIP através del género narrativo más común en los pueblos indígenas, el cuento. El “Tul de Julia y
Julio”, metafóricamente remiten a los componentes políticos
(principios y fundamentos), organizativos-administrativos
y pedagógicos del SEIP. El estudio incorpora acciones como
la consulta bibliográica, la indagación en la herramienta
del cuento como género narrativo y educativo y, el teatro
del oprimido para abordar los problemas. Otros insumos
fueron recogidos durante la observación a escuelas y colegios y, reuniones con el equipo directivo de la institución educativa con la cual se trabajó. Una vez
ensayado el material en mingas de pensamiento con
docentes y comunidad, se conocieron las percepciones
y propuestas de mejoramiento a través de encuestas y evaluación de las jornadas. Entre los resultados relevantes
de esta experiencia se encuentran la facilidad como que la gente se apropió de los componentes del SEIP al escuchar el cuento, identiicaron y analizaron los elementos roblemáticos planteados, y clariicaron las similitudes y diferencias entre el sistema educativo colombiano y el SEIP. |
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