Transición de la aritmética al álgebra en los estudiantes universitarios de la UNAN-FAREM Chontales en II semestre del año 2017.
La presente investigación tuvo como objetivo general caracterizar las principales dificultades que afectan la transición de la aritmética al álgebra en los estudiantes de la UNAN – FAREM Chontales. Este estudio se realizó en los primeros años de cuatro carreras que recibían Matemática General en la...
| Autor Principal: | Martínez Suárez, María Dolores |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.uraccan.edu.ni/1083/ http://repositorio.uraccan.edu.ni/1083/ http://repositorio.uraccan.edu.ni/1083/1/Transici%C3%B3n%20de%20la%20aritm%C3%A9tica%20al%20%C3%A1lgebra%20en%20los%20estudiantes.pdf |
| Sumario: |
La presente investigación tuvo como objetivo general caracterizar las principales dificultades que afectan la transición de la aritmética al álgebra en los estudiantes de la UNAN – FAREM Chontales. Este estudio se realizó en los primeros años de cuatro carreras que recibían Matemática General en la FAREM-Chontales, UNAN-Managua, en
el período 2017.
Se inició con una revisión documental sobre el tema de investigación, que permitió realizar
la fundamentación teórica. Posteriormente, se procedió a la aplicación de los instrumentos de recogida de datos siendo estos, aplicación de test de las unidades de aritmética y
álgebra y entrevista a estudiantes. Estas técnicas de investigación aplicada permitieron recopilar la información que luego fue categorizada y procesada para proceder al análisis de resultados. Estas recomendaciones podrán ser utilizada por los docentes que imparten
la asignatura de Matemática General. |
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