Anteproyecto del centro nacional de formación docente fe y alegría, con enfoque bioclimático- Managua, Nicaragua.
La investigación a borda un anteproyecto del centro nacional de formación docente fe y alegría, con enfoque bioclimático- Managua, Nicaragua, en base a los criterios teóricos conceptuales y normativos base para el anteproyecto; el análisis de referencias de la tipología arquitectónica escolar y las...
| Autor Principal: | James Pérez, Elieth Francela |
|---|---|
| Formato: | Tesis |
| Publicado: |
2015
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://ribuni.uni.edu.ni/1480/ http://ribuni.uni.edu.ni/1480/1/60154.pdf |
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RepoUNI14802017-11-24T21:12:49Z Anteproyecto del centro nacional de formación docente fe y alegría, con enfoque bioclimático- Managua, Nicaragua. James Pérez, Elieth Francela 711 Planificación del espacio (Urbanismo) La investigación a borda un anteproyecto del centro nacional de formación docente fe y alegría, con enfoque bioclimático- Managua, Nicaragua, en base a los criterios teóricos conceptuales y normativos base para el anteproyecto; el análisis de referencias de la tipología arquitectónica escolar y las condiciones del entorno; la descripción de las herramientas, sistemas y estrategias de diseño bioclimático aplicable a la propuesta y a la aplicación del diseño del anteproyecto. 2015-06 Thesis NonPeerReviewed text http://ribuni.uni.edu.ni/1480/1/60154.pdf James Pérez, Elieth Francela (2015) Anteproyecto del centro nacional de formación docente fe y alegría, con enfoque bioclimático- Managua, Nicaragua. Other thesis, Universidad Nacional de Ingeniería. http://ribuni.uni.edu.ni/1480/ |
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Universidad Nacional de Ingeniería |
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711 Planificación del espacio (Urbanismo) |
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711 Planificación del espacio (Urbanismo) James Pérez, Elieth Francela Anteproyecto del centro nacional de formación docente fe y alegría, con enfoque bioclimático- Managua, Nicaragua. |
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La investigación a borda un anteproyecto del centro nacional de formación docente fe y alegría, con enfoque bioclimático- Managua, Nicaragua, en base a los criterios teóricos conceptuales y normativos base para el anteproyecto; el análisis de referencias de la tipología arquitectónica escolar y las condiciones del entorno; la descripción de las herramientas, sistemas y estrategias de diseño bioclimático aplicable a la propuesta y a la aplicación del diseño del anteproyecto.
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