Importancia del aprestamiento en Educación Inicial para la adquisición de la lectoescritura en niños y niñas del tercer nivel, del colegio San Luis del Municipio de Sébaco, durante el segundo semestre del año lectivo 2016
A través de la presente investigación se llevó a cabo el estudio del aprestamiento en Educación Inicial para la adquisición de aprendizaje. Se abordó específicamente la importancia del aprestamiento para la adquisición de la lectoescritura en niños y niñas del tercer nivel, del turno matutino; en e...
| Autores Principales: | Perez Tinoco, Adilia Teresa, Cruz Martinez, Juana Maria |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/5058/ http://repositorio.unan.edu.ni/5058/1/5969.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/5058/2/cc.jpg |
| Sumario: |
A través de la presente investigación se llevó a cabo el estudio del aprestamiento en Educación Inicial para la adquisición de aprendizaje.
Se abordó específicamente la importancia del aprestamiento para la adquisición de la lectoescritura en niños y niñas del tercer nivel, del turno matutino; en el Colegio San Luis de Sébaco durante el curso escolar del II semestre del año 2016; con el objetivo de analizar los aspectos que hacen importante el aprestamiento en la adquisición de la lectoescritura en niños y niñas del tercer nivel de educación inicial.
El valor de la temática abordada radica en el uso de estrategias para favorecer la adquisición de la lectoescritura en la etapa de aprestamiento, en niños y niñas de tercer nivel; ya que les permite brindarles oportunidades a los educandos para que exploren creativamente la escritura y la lectura. A su vez la ausencia de estas estrategias en las aulas de clase por falta de conocimiento del docente de los aspectos que por medio de un debido y correcto aprestamiento se favorece en esta etapa que el niño cursa.
En conclusión se describe la importancia del aprestamiento para la adquisición de la lectoescritura en los niños y niñas de edad preescolar; ya que se estimulan las habilidades básicas y necesarias, para aprender leer y escribir. Además se identificó que la maestra utiliza pocas estrategias para el aprestamiento de la lectoescritura de los niños durante el desarrollo de la clase, también se propone una serie de actividades que le permiten al niño desarrollar habilidades necesarias para que construyan el placer por la lectura y escritura |
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