Factores de calidad y elementos obstaculizadores en la Planificación Didáctica en Educación Superior e incidencia en la calidad educativa
En Nicaragua la calidad educativa es pertinente para las Instituciones Universitarias porque está desarrollándose actualmente un proceso de Acreditación a Nivel Nacional dirigido por el Consejo Nacional de Universidades (CNU) Los factores de calidad del Sub Sistema de Educación Superior son divers...
| Autor Principal: | Suárez Pineda, José Ramón |
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| Formato: | Monografia |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
FAREM-Estelí
2016
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/3100/ http://repositorio.unan.edu.ni/3100/1/17497.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/3100/7/88x31_cc.png |
| Sumario: |
En Nicaragua la calidad educativa es pertinente para las Instituciones Universitarias porque está desarrollándose actualmente un proceso de Acreditación a Nivel Nacional
dirigido por el Consejo Nacional de Universidades (CNU)
Los factores de calidad del Sub Sistema de Educación Superior son diversos. Tienen como base la Planificación Didáctica para la gestión del aula. Esta es esencial para
alcanzarla.
La planificación didáctica es la actividad básica, constante y organizadora de la práctica docente profesional, que prevé inteligentemente las acciones de un programa de asignatura por medio de las que se crea un instrumento escrito que integra en un solo sistema objetivos, contenidos, tiempo, metodologías, recursos, estrategias y formas de evaluación de los resultados del proceso de enseñanza aprendizaje, que aseguran un mayor grado de calidad que las actividades realizadas de manera espontánea.
Se investigó acerca de esos factores de calidad, de los elementos que la obstaculizan y su incidencia en la calidad educativa.
Los resultados más importantes encontrados son el aspecto estructural relacionado a la función integradora, la redacción de objetivos y contenidos integrando las tres
dimensiones requeridas en los programas de asignatura y la evaluación educativa relacionada a las formas y mecanismos de construcción de evidencias. |
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