Modelos de resolución de problemas aplicados durante el proceso enseñanza- aprendizaje de los números enteros en estudiantes del séptimo grado F y G, turno vespertino, Instituto Nacional Eliseo Picado, departamento de Matagalpa, municipio Matagalpa, primer semestre 2016
El presente trabajo de investigación detalla la aplicación y análisis de modelos de resolución de problemas, orientada estimular en los estudiantes de séptimo grado del Instituto Nacional Eliseo Picado Palma el deseo de resolver problemas de números enteros y contribuir que superen las dificultades...
| Autores Principales: | Alcántara Siles, Ruth Janeth, Alcántara Siles, Jose Bismark |
|---|---|
| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2016
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/2980/ http://repositorio.unan.edu.ni/2980/1/5635.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/2980/7/88x31_cc.png |
| Sumario: |
El presente trabajo de investigación detalla la aplicación y análisis de modelos de resolución de problemas, orientada estimular en los estudiantes de séptimo grado del Instituto Nacional Eliseo Picado Palma el deseo de resolver problemas de números enteros y contribuir que superen las dificultades de análisis, deducción de datos y aplicación de un determinado procedimiento para encontrarle una solución lógica a dichos problemas. El objetivo general es analizar la aplicación de modelos de resolución de problemas en el proceso enseñanza y aprendizaje de números enteros.
Se trabajó con una población de 65 estudiantes, de la cual se seleccionó una muestra aleatoria de 40 estudiantes, se analizaron los datos obtenidos de guías de observación, encuestas y entrevistas. La información se procesó a través de los programas de Excel y SPSS.
Se concluyó que durante el proceso de enseñanza y aprendizaje de números enteros se resuelven problemas adaptados a la vida cotidiana del estudiante y los docentes indirectamente aplican algunas fases de los modelos de resolución de problemas, pero no le especifican al estudiante que modelo, ni fase están aplicando, ellos solucionan los problemas como ejercicios prácticos y rutinarios.
Se recomienda primeramente a los directores, dar talleres a los docentes sobre la aplicación e importancia de los modelos de resolución de problemas en situaciones Matemáticas y a los docentes que se los transmitan a los estudiantes paso a paso, para que se guíen al resolver problemas y estos obtenga un aprendizaje significativo |
|---|