Evaluación del procesamiento sensorial a niños de 4-6 años de edad, III nivel preescolar, Centro Educativo “Edgar Arvizú”. Agosto-Diciembre 2015. Managua
El objetivo de este estudio fue evaluar el nivel de procesamiento sensorial, en niños preescolares de 4 y 6 años, del Centro Educativo Edgar Arvizu, de este modo crear conciencia de la importancia de detectar tempranamente alteraciones motoras, sensoriales, cognitivas y/o de aprendizaje en los niño...
| Autores Principales: | López García, Claudia Rebeca, López Manzanarez, Greylis Lidieth, Villanueva Espinoza, Raquel Alejandra |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2015
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/2290/ http://repositorio.unan.edu.ni/2290/1/53972.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/2290/8/88x31_cc.png |
| Sumario: |
El objetivo de este estudio fue evaluar el nivel de procesamiento sensorial, en niños preescolares de 4 y 6 años, del Centro Educativo Edgar Arvizu, de este
modo crear conciencia de la importancia de detectar tempranamente alteraciones motoras, sensoriales, cognitivas y/o de aprendizaje en los niños. La integración sensorial corresponde a la habilidad del Sistema Nervioso Central
de recibir, organizar e interpretar las experiencias sensoriales para su uso efectivo,este fenómeno no es observable o cuantificable directamente, y es por ello que
nos referiremos al término de procesamiento sensorial como un reflejo directo de lo que ocurre a nivel cerebral expresado o evidenciado en la conducta de cada niño(a).
El tipo de estudio es descriptivo con un enfoque cuali-cuantitativo, siendo el tiempo de ocurrencia de los hechos y registro de la información prospectivo. Se definió
una muestra de 35 niños, de los cuales 15 correspondieron al sexo femenino y 20 al sexo masculino; seleccionados según los criterios de inclusión descritos en el estudio. Se aplicó el cuestionario de “Evaluación de Procesamiento Sensorial” a los niños y padres respectivamente; que revelo según la distribución porcentual que un 37.1% de la muestra presentó una alta probabilidad de disfunción sensorial, mientras el 67.9% restante obtuvieron puntajes fuera de riesgo. Posteriormente se realizó un programa de integración sensorial como una guía de juegos prácticos en donde se pueden llevar a cabo en la escuela, con el objetivo de favorecer diferentes estímulos y experiencias mediante la integración de los sistemas sensoriales de los niños. |
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