Las macrorreglas como estrategia para mejorar la lectoescritura en estudiantes de octavo grado en el colegio Bello Amanecer, municipio de Ciudad Sandino
La labor docente va más allá de impartir un tema determinado, dar ciertas explicaciones, asignar tareas, revisar y evaluar, es más bien un proceso interactivo, constante, dinámico, comprometido, que necesita de bastante empatía para su realización de forma efectiva y fructífera. Esta labor educativa...
| Autores Principales: | Canda Calderón, Jeannette del Socorro, Angulo Ríos, Ángel Alfonso, Sánchez Mercado, Érika Francela |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2023
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/20276/ http://repositorio.unan.edu.ni/20276/1/20276.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/20276/2/Imagen%20Repositorio.png |
| Sumario: |
La labor docente va más allá de impartir un tema determinado, dar ciertas explicaciones, asignar tareas, revisar y evaluar, es más bien un proceso interactivo, constante, dinámico, comprometido, que necesita de bastante empatía para su realización de forma efectiva y fructífera. Esta labor educativa se convierte en un verdadero reto en los salones de clase de secundaria, por lo tanto, esta temática se enfoca en identificar las debilidades de comprensión lectora que tienen los estudiantes al no tener las capacidades cognitivas para realizar un resumen de los textos leídos, por medio del uso de las macrorreglas.
El objetivo de este trabajo es proponer estrategias que favorezcan el desarrollo de la comprensión
lectora, lo cual se considera una base para potenciar las habilidades lingüísticas, al analizar por medio de las pruebas diagnósticas realizadas por los discentes y valorar los resultados al aplicar una secuencia didáctica, lo cual permitió constatar los objetivos y buscar una solución a la problemática educativa encontradas y la relevancia de la aplicación de las macrorreglas para el mejoramiento de la lectoescritura.
Este trabajo de investigación fue dirigido bajo el paradigma interpretativo por la naturaleza de este, con un enfoque cualitativo, la cual contó con una población y muestra de 23 estudiantes de octavo grado del turno vespertino, de los cuales 8 pertenecen al género femenino y 15 al género masculino del Colegio Público Bello Amanecer del municipio de Ciudad Sandino. Las técnicas e instrumentos que validaron este estudio fueron: guía de observación, encuesta, diario de campo y prueba diagnóstica, en los cuales se logró identificar y analizar las debilidades que presentan los estudiantes en la elaboración de resúmenes.
Por otro lado, se realizó una secuencia didáctica compuesta de cuatro momentos con la finalidad de dar respuesta a los objetivos específicos. Y la propuesta de estrategias didácticas como la ruleta redactora y actividades lúdicas que faciliten y motiven la enseñanza y aprendizaje en el aula de clases y la participación de los dicentes en fortalecer sus conocimientos al dar respuestas a sus necesidades educativas expuestas en la encuesta aplicada. |
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