Estrategias didácticas por el docente de Biología, en la enseñanza del contenido Proteínas y Ácidos nucleicos y su incidencia en el aprendizaje de los Estudiantes de Undécimo Grado, en el Colegio Público Los Cedros, Municipio Villa El Carmen, Departamento de Managua durante el Segundo Semestre del año 2021
El presente trabajo tiene como objetivo identificar las estrategias que utiliza el docente en el desarrollo del contenido proteínas y ácidos nucleicos y como estas inciden en el aprendizaje de los estudiantes de undécimo grado A del Colegio Público Los Cedros en el primer semestre del año 2021. Esta...
| Autores Principales: | Sandino Quintero, Juana Auxiliadora, Reyes Díaz, Eliezer Daniel, Niño Coronado, Leonardo Francisco |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2021
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/19893/ http://repositorio.unan.edu.ni/19893/1/19893.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/19893/2/cc.jpg |
| Sumario: |
El presente trabajo tiene como objetivo identificar las estrategias que utiliza el docente en el desarrollo del contenido proteínas y ácidos nucleicos y como estas inciden en el aprendizaje de los estudiantes de undécimo grado A del Colegio Público Los Cedros en el primer semestre del año 2021. Esta investigación posee una metodología con enfoque cualitativo y de tipo transversal. Para la recolección de información se aplicaron instrumentos los cuales fueron: entrevista al docente y al estudiante y guía de observación del desarrollo del contenido por parte del grupo investigador. En esta investigación se diseñó una propuesta didáctica con estrategias motivadoras, que faciliten la dinámica e interacción en el proceso de aprendizaje y pueda mejorar la calidad educativa de los estudiantes a través de dicha propuesta, para ello se hizo el debido análisis de los instrumentos aplicados, para así identificar la mejor estrategia metodológica la cual genere un aprendizaje significativo para los estudiantes de este centro de estudios. Esta propuesta de unidad didáctica deja atrás los modelos de enseñanza tradicionales ya que esta está diseñada en un modelo por competencia, dinámico e interactivo para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje a fin de que los estudiantes estructuren un nuevo conocimiento sobre los que ya poseen a fin de conseguir un aprendizaje significativo |
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