Análisis del impacto de las clases virtuales en el desarrollo socio afectivo en los niños de 5 a 6 años del III nivel B del Colegio Centro América durante el II semestre del año 2021
Los procesos de enseñanza y aprendizaje, se mantienen en constante cambio, en relación al desarrollo de las sociedades, el avance tecnológico y los intereses de los individuos, que integran estas sociedades. En este proceso de formación, se ha desarrollado una investigación centrada en el análisis d...
| Autores Principales: | Hernández Alvarado, Ana Luisa del Carmen, Zamora Rodríguez, Dania Lucía |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2022
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/19192/ http://repositorio.unan.edu.ni/19192/1/19192.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/19192/2/CC.jpg |
| Sumario: |
Los procesos de enseñanza y aprendizaje, se mantienen en constante cambio, en relación al desarrollo de las sociedades, el avance tecnológico y los intereses de los individuos, que integran estas sociedades. En este proceso de formación, se ha desarrollado una investigación centrada en el análisis del impacto de las clases virtuales en el desarrollo socio afectivo en niños de 5 a 6 años del III nivel B del Colegio Centro América durante el II semestre del año 2021, con el propósito de analizar la manera en que desde las clases virtuales se desarrolló el elemento socioemocional de los estudiantes, pese a que estos no mantenían acercamiento físico, medidas que se tomaron como parte del protocolo sanitario que asumieron las sociedades en ese momento. La educación virtual es una metodología de enseñanza y aprendizaje, en la cual los recursos tecnológicos son un elemento fundamental, en el que los agentes involucrados se mantienen en comunicación de forma sincrónica o asincrónica. La investigación se desarrolló desde el enfoque cualitativo, considerando la opinión de los involucrados para la interpretación del problema en estudio, el cual buscaba analizar la manera en que el elemento socioemocional se desarrolló desde las clases virtuales, para esto se aplicaron técnicas e instrumentos de consulta, tales como entrevistas, guías de observación, grupos focales y revisiones documentales. Entre los principales resultados de la virtualidad en los procesos de educación están que los estudiantes se sintieron añorantes de la presencialidad en las escuelas, por lo que se considera que necesitan desarrollar habilidades en la gestión de las emociones. Pese a que las docentes y el colegio contaban con la preparación técnicas para esta virtualidad, se reconoció que el elemento de la inteligencia emocional, fue un aspecto que los docentes debían fortalecer, para dirigir los procesos de aprendizajes, considerando las emociones de sus estudiantes y sus relaciones sociales |
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