Estrategias metodológicas para el desarrollo psicomotor en la dimensión física en el multinivel Fabretto, Las Sabanas
El presente trabajo de investigación se enfoca en aplicar estrategias metodológicas para fortalecer el desarrollo psicomotriz. Este se realizó con el objetivo de identificar estrategias metodológicas que se ponen en práctica en el aula de clase para estimular la psicomotricidad, dicha información se...
| Autores Principales: | Castellón Velásquez, Jomaris Jaritza, Salgado Centeno, Dania del Socorro, Montenegro Torres, Danieska Massiel |
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| Formato: | Monografia |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
FAREM-Estelí
2022
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/19153/ http://repositorio.unan.edu.ni/19153/1/20541%201.docx.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/19153/2/cc.jpg |
| Sumario: |
El presente trabajo de investigación se enfoca en aplicar estrategias metodológicas para fortalecer el desarrollo psicomotriz. Este se realizó con el objetivo de identificar estrategias metodológicas que se ponen en práctica en el aula de clase para estimular la psicomotricidad, dicha información se obtuvo mediante los instrumentos antes mencionados. La línea de investigación a la que pertenece el estudio corresponde a gestión y calidad. El paradigma utilizado es cualitativo, tipo de investigación según el nivel de aplicación es descriptiva, y su finalidad aplicada. Se utilizaron instrumentos como: guías observación, entrevista a docente, padres de familia y grupo focal. Esta temática es relevante, ya que influye directamente sobre el desarrollo intelectual, afectivo y social. Es importante mencionar que en las clases se deben aplicar estrategias adecuadas de acuerdo a la necesidad que presentan los estudiantes. En este estudio se comprobó que la mayoría de los niños observados presentaban dificultades de psicomotricidad, el análisis indica que tienen poco dominio de su propio cuerpo. Para dar respuesta a las necesidades identificadas un plan de acción, en el que se involucra la docente de aula, y los niños, habiendo obtenido resultados significativos, para los niños y para el equipo de investigación. |
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