El laberinto del saber como estrategia metodológica para el aprendizaje de las propiedades textuales en escritos argumentativos, en estudiantes de octavo grado “F” del Instituto Guillermo Cano, Estelí durante el II semestre de 2021
El trabajo investigativo tiene como tema: “El laberinto del saber” como estrategia metodológica para el aprendizaje de las propiedades textuales en la redacción de escritos argumentativos, octavo grado “F”, se realizó con el objetivo de analizar “el laberinto del saber” como estrategia metodológica...
| Autores Principales: | Torres Espinoza, Scarlet Vanessa, Soriano Rivera, Juliss Karolina, Sánchez Ruiz, Leydy Yasuara |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2022
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/18868/ http://repositorio.unan.edu.ni/18868/1/20574.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/18868/2/cc.jpg |
| Sumario: |
El trabajo investigativo tiene como tema: “El laberinto del saber” como estrategia metodológica para el aprendizaje de las propiedades textuales en la redacción de escritos argumentativos, octavo grado “F”, se realizó con el objetivo de analizar “el laberinto del saber” como estrategia metodológica para el aprendizaje de las propiedades textuales. Cabe mencionar, que los discentes del grado anteriormente descrito, en sus escritos, no se lograba detectar la coherencia, cohesión y adecuación; por lo tanto, no lograban obtener un orden
lógico y su texto era entendible para el lector. Por tal motivo, la estrategia antes nombrada diseñada por el grupo de investigadores, es un aporte positivo al proceso de enseñanz aprendizaje, permite que este tipo de actividades genere en ellos la acción de formar grupos de autoestudio. De acuerdo con el problema de investigación y los objetivos propuestos, el tipo de enfoque es cualitativo, igual que el tipo de investigación; asimismo; cuenta como técnica: la observación, guía de preguntas para discutir el grupo focal y entrevistas, al igual que con el método o instrumento: guía de observación, guía de preguntas para discutir el grupo focal y guía de entrevistas. En cuanto a los sujetos de investigación, se tomaron en cuenta 1 sección de octavo grado “F” y 1 docente de lengua y literatura, por lo tanto, la muestra es de 27 estudiantes y docente. Finalmente, se decidió proponer la estrategia “el laberinto del saber” para darle solución a esta problemática. |
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