La lectura para el desarrollo del aprendizaje y del pensamiento crítico con la influencia mediadora del docente
La siguiente investigación documental aborda una reflexión sobre el valor de la lectura para el desarrollo del aprendizaje y del pensamiento crítico, destacando la influencia mediadora del docente en la adquisición de esta competencia comunicativa por parte de los estudiantes. Se muestra que la l...
| Autores Principales: | Suárez Jiménez, Marisela del Carmen, Barrientos Flores, Gissel del Carmen, Leiva, Claudia Lucía |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2020
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/18814/ http://repositorio.unan.edu.ni/18814/1/18814.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/18814/2/88x31_cc.png |
| Sumario: |
La siguiente investigación documental aborda una reflexión sobre el valor de la lectura para el
desarrollo del aprendizaje y del pensamiento crítico, destacando la influencia mediadora del
docente en la adquisición de esta competencia comunicativa por parte de los estudiantes.
Se muestra que la lectura es un instrumento de aprendizaje por excelencia y desarrolla el
pensamiento crítico, pero en la medida en que es enseñada de forma significativa, cuando mediante
ella, se potencia el análisis y la reflexión sobre el propio conocimiento para luego contrastarlo,
criticarlo y transformarlo; es decir, adquirir consciencia de lo que se lee con el interés de llegar a
la comprensión y a la construcción de nuevos conocimientos. Esta concepción rescata el valor
epistémico de la lectura e implica la actuación del docente como agente mediador en su
aprendizaje, puesto que es quien debe ayudar a los estudiantes en la activación de los procesos de
pensamiento que se requieren para lograr la comprensión; así mismo debe tener en cuenta la
complejidad que conlleva leer para pensar, aprender y comprender, por lo cual su aprendizaje
demanda mucha práctica, dedicación y tiempo prolongado. |
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