Experiencia del docente y propuesta de mejora en la enseñanza a niños y niñas con síndrome de Down
A través del presente informe, con el fin de dar a conocer nuestro trabajo de seminario de graduación con el tema “Experiencia del docente y propuesta de mejora en la enseñanza a niños y niñas con síndrome de Down”. Conociendo que nuestro enfoque está basado en la teoría de John Langdon Down, quien...
| Autores Principales: | Castro Cruz, Ruth Nohemí, Vanegas Martínez, Yader Eusbaldo, Cruz Rivera, Claudia Lucia, Aguirre Herrera, Ariel José |
|---|---|
| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2019
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/16826/ http://repositorio.unan.edu.ni/16826/1/20163.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/16826/2/cc.jpg |
| Sumario: |
A través del presente informe, con el fin de dar a conocer nuestro trabajo de seminario de graduación con el tema “Experiencia del docente y propuesta de mejora en la enseñanza a niños y niñas con síndrome de Down”. Conociendo que nuestro enfoque está basado en la teoría de John Langdon Down, quien fue el primer medico en identificar el síndrome. Y en el año 1959 Lejeune, Gautrier y Turpin demuestran que las personas con SD portan 47 cromosomas y de ahí proviene el síndrome. La metodología utilizada se fundamenta en el constructivismo porque se basa en experiencias vividas de nuestra investigación, lo cual es cualitativa y descriptiva porque fue realizada por medio de análisis documental, entrevistas y observaciones, que nos permitió encontrar causas y explicaciones de hechos teniendo como fin describir el análisis y estrategias para describir el síndrome de Down, visualizando las experiencias exitosas y describiendo los puntos específicos que nos ayudaron a encontrar la solución, a la dificultad que se nos presentó y dar atención para fortalecer el aprendizaje y atención de los niños y niñas, en los primeros años de vida de un niño con SD, es muy importante trabajar el lenguaje, la parte psicomotor que le permitirá al niño tener un mejor desarrollo en la práctica pedagógicas en el aula de clases, priorizando la atención de niños con síndrome de Down. |
|---|