Estrategias didácticas en lecto-escritura para los estudiantes de tercer grado, segundo semestre 2020
Este artículo está basado en el trabajo de investigación realizado por los estudiantes de V año de la carrera de Pedagogía con mención en educación primaria se divide en dos fases, primeramente se realizó un diagnóstico con el objetivo de identificar las necesidades educativas más relevantes del col...
| Autores Principales: | Leiva, Heydi del Carmen, Montalván Rocha, Mery Celeste |
|---|---|
| Formato: | Monografia |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
UNAN-Managua
2021
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/15477/ http://repositorio.unan.edu.ni/15477/1/15477.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/15477/2/cc.jpg |
| Sumario: |
Este artículo está basado en el trabajo de investigación realizado por los estudiantes de V año de la carrera de Pedagogía con mención en educación primaria se divide en dos fases, primeramente se realizó un diagnóstico con el objetivo de identificar las necesidades educativas más relevantes del colegio “Marvin Francisco Martínez Solís” en el municipio de Ciudad Sandino, departamento de Managua del II semestre del año 2020. Cabe mencionar
que estas necesidades fueron sometidas a un proceso de selección, se encontró con la necesidad de implementar estrategias didácticas para el desarrollo de las asignaturas en este centro educativo. La segunda fase consiste en dar una solución a la necesidad encontrada por lo que se elaboró un plan de capacitación académica para los docentes con el objetivo de proponer estrategias
didácticas que faciliten el proceso de enseñanza y aprendizaje en lecto-escritura, este estudio es de tipo mixto, pues se utilizaron métodos cualitativos para la recolección y evaluación de la información; sin embargo esta información fue procesada también cuantitativamente a través de gráficos y tablas que expresa datos en números. Se concluye con una capacitación que tuvo un impacto significativo para los docentes ya que
sus expectativas fueron alcanzadas y los objetivos planteados como grupo lograron ser cumplidos, se propició un clima de interaprendizaje en donde los docentes tuvieron oportunidad de aclarar todas sus inquietudes con respecto a la temática, además aprendieron nuevas estrategias que serán de gran utilidad para su planeamiento didáctico. Palabras claves: Estrategias didácticas, enseñanza y aprendizaje, lecto-escritura,
capacitación |
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