Estado del arte del estudio de los estilos de aprendizaje en universidades de América Latina y España
En este artículo se presenta el estado del arte o estado de la cuestión referente al estudio de los estilos de aprendizaje en algunas universidades de América Latina y España. Para ello, se realiza una revisión bibliográfica de diversos artículos científicos que proporcionan información sobre los mo...
| Autor Principal: | Acevedo Mena, Karen María |
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| Formato: | Artículo |
| Idioma: | Español Español Español |
| Publicado: |
UNAN-Managua, Nicaragua
2020
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/15275/ http://repositorio.unan.edu.ni/15275/ http://repositorio.unan.edu.ni/15275/ http://repositorio.unan.edu.ni/15275/1/Portada.jpg http://repositorio.unan.edu.ni/15275/2/15275.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/15275/3/COPYRIGHT.jpg |
| Sumario: |
En este artículo se presenta el estado del arte o estado de la cuestión referente al estudio de los estilos de aprendizaje en algunas universidades de América Latina y España. Para ello, se realiza una revisión bibliográfica de diversos artículos científicos que proporcionan información sobre los modelos de estilos de aprendizaje, los instrumentos de medición que existen y la utilidad del estudio de los estilos de aprendizaje, relevante para comprender el tema de estudio. En la revisión realizada se encontró que los modelos más conocidos y utilizados en diversas investigaciones son: el modelo de Felder y Silverman, el modelo de Kolb y el modelo de Honey y Mumford. Por otra parte, uno de los instrumentos más utilizados en las universidades de América Latina y España es el Cuestionario de Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje (CHAEA) y se utiliza como diagnóstico para conocer el estilo de aprendizaje de los estudiantes lo que permite adecuar o diseñar las estrategias de enseñanza-aprendizaje en función de los estilos de aprendizaje. |
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