Estrategias metodológicas aplicadas para el desarrollo del pensamiento crítico en la comprensión de textos expositivos, disciplina de Lengua y Literatura, con estudiantes de 9no grado “A”, turno vespertino, Colegio Público Rubén Darío, Susulí-municipio San Dionisio, durante el primer semestre, año 2019
Este estudio hace referencia a las estrategias metodológicas aplicadas para el desarrollo del pensamiento crítico en la comprensión de textos expositivos, disciplina de Lengua y Literatura, con estudiantes de 9no grado “A”, turno vespertino, Colegio Público Rubén Darío, Susulí-municipio San Dionisio...
| Autores Principales: | Martínez Sánchez, Jacner Araxon, Jarquín Valle, Maritza Guillermina, Luna García, Uriel |
|---|---|
| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2019
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/14598/ http://repositorio.unan.edu.ni/14598/1/14598.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/14598/2/cc.jpg |
| Sumario: |
Este estudio hace referencia a las estrategias metodológicas aplicadas para el desarrollo del pensamiento crítico en la comprensión de textos expositivos, disciplina de Lengua y Literatura, con estudiantes de 9no grado “A”, turno vespertino, Colegio Público Rubén Darío, Susulí-municipio San Dionisio, durante el primer semestre, año 2019. El objetivo de esta investigación se centra en analizar las estrategias metodológicas aplicadas para el desarrollo del pensamiento crítico en la comprensión de textos expositivos. La importancia radica en que los discentes y docente mejorarán en el proceso de aprendizaje, para lograr una mejor calidad en la educación, sobre todo para el desarrollo del pensamiento crítico en la comprensión de textos expositivos, que les será de gran utilidad en su formación académica. Al finalizar la investigación se concluye que la docente utiliza estrategias metodológicas para el desarrollo del pensamiento crítico en la comprensión de textos expositivos, siendo estas adecuadas y ayudan al desarrollo de dicha competencia en los estudiantes. Así también se proponen dos estrategias metodológicas: controversia académica y juego de roles |
|---|