La entrevista como estrategia lúdica para mejorar la comprensión oral en los estudiantes de noveno grado
La comprensión oral ha sido una de las habilidades lingüísticas que pese a su importancia está relegada en los trabajos de investigación educativa. Esta situación es evidente ya que al buscar información que permita el desarrollo de dicha capacidad son muy pocas las estrategias que se han implement...
| Autores Principales: | Rodríguez Rodríguez, Leticia Susana, Rodríguez Rodríguez, Karla Patricia, Cisnero Loáisiga, Judith Esperanza |
|---|---|
| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2020
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/14549/ http://repositorio.unan.edu.ni/14549/1/14549.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/14549/2/Imagen%20Repositorio.png |
| Sumario: |
La comprensión oral ha sido una de las habilidades lingüísticas que pese a su importancia está relegada en los trabajos de investigación educativa. Esta situación es evidente ya que al buscar información que permita el desarrollo de dicha capacidad son muy pocas las
estrategias que se han implementado, ya que están más enfocadas en la enseñanza de una segunda lengua.
Resulta un verdadero desafío tanto para los docentes, como para los estudiantes, alcanzar los niveles de comprensión oral que se debe desarrollar en secundaria. Concretamente, en el aula de clases es muy evidente la falta de atención por parte de los discentes y una queja
constante que ha resonado entre el profesorado.
La entrevista lúdica como estrategia didáctica para desarrollar la comprensión oral, ofrece
una solución efectiva al problema de la escucha atenta que debe poseer el estudiante como una capacidad lingüística, la cual le permitirá mejorar su desempeño académico, dando una mención y retención, a nivel interpretativo, de la información que reciben en las clases de Lengua y Literatura. |
|---|