Aplicación de una Propuesta didáctica con estrategias innovadoras para desarrollar pensamiento crítico en los estudiantes de 10º en la asignatura Economía, en el Instituto Público de San Juan de Oriente
La presente investigación consistió en la aplicación de estrategias de aprendizaje innovadoras en el proceso de enseñanza aprendizaje, con las cuales se pretende comprobar la incidencia de la aplicación de una propuesta didáctica con estrategias de aprendizaje innovadoras para desarrollar pensamient...
| Autores Principales: | González, Marta Raquel, Chavarría Ñamendiz., Mercedes del Rosario, Grijalba Acuña, Numas Moisés |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2020
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/14505/ http://repositorio.unan.edu.ni/14505/1/14505.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/14505/2/cc.jpg |
| Sumario: |
La presente investigación consistió en la aplicación de estrategias de aprendizaje innovadoras en el proceso de enseñanza aprendizaje, con las cuales se pretende comprobar la incidencia de la aplicación de una propuesta didáctica con estrategias de aprendizaje innovadoras para desarrollar pensamiento crítico en los estudiantes de 10º A, en la asignatura de Economía, durante el II Semestre del 2020. Cabe destacar que esta asignatura es poca atractiva para los estudiantes debido al rol del docente tradicionalista y a la carencia de enfoque que se le da en relación al ámbito social. Este trabajo se apoya en el enfoque constructivista, resaltando que al incorporar nuevas estrategias se producen cambios significativos en las estructuras mentales, estos cambios son progresivos y ayudan al estudiante a estar motivados a aprender y relacionar situaciones de la vida diaria con los conceptos que ya poseen, permitiendo un aprendizaje a largo plazo, es decir lograr un aprendizaje en conjunto que los ayude a desarrollar un criterio personal teniendo una mejor perspectiva del ambiente social en el que se encuentren. También se trabajó con desarrollo del pensamiento crítico de los contenidos y las estrategias didácticas innovadoras, todo esto con el fin de reforzar el conocimiento de los estudiantes. En este proceso de intervención didáctica se utilizó diarios de campo, teléfono celular para tener mayor validez a la intervención realiza. |
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