Uso del lenguaje nativo en la enseñanza del idioma inglés en la farem estelí-unan managua
Durante el siglo XX, discusiones y debates profesionales y metodológicos dentro de la Enseñanza del Lenguaje Ingles (ELT), asumen que el inglés es mejor enseñado y aprendido sin la utilización del idioma del estudiante. Sin embargo, esta asunción se ha ido cuestionando, y el uso de la lengua nativa...
| Autor Principal: | Arauz Valenzuela, Luis Antonio |
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| Formato: | Artículo |
| Idioma: | Español Español Español |
| Publicado: |
FAREM-Estelí
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/12595/ http://repositorio.unan.edu.ni/12595/ http://repositorio.unan.edu.ni/12595/ http://repositorio.unan.edu.ni/12595/1/cover_issue_412_es_ES.png http://repositorio.unan.edu.ni/12595/2/226-Texto%20del%20art%C3%ADculo-227-1-10-20180918.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/12595/3/Cc-by-nc-nd_icon.svg.png |
| Sumario: |
Durante el siglo XX, discusiones y debates profesionales y metodológicos dentro de la Enseñanza del Lenguaje Ingles (ELT), asumen que el inglés es mejor enseñado y aprendido sin la utilización del idioma del estudiante. Sin embargo, esta asunción se ha ido cuestionando, y el uso de la lengua nativa del estudiante está siendo reevaluada. Existen lagunas en nuestro conocimiento y comprensión sobre la medida en qué, y cómo, el propio lenguaje del estudiante se utiliza dentro de las aulas de clase y las actitudes que presentan los profesores hacia el uso del lenguaje nativo. En el presente escrito, se abordan opiniones de estudios relacionados al tema, antecedentes y las nuevas teorías acerca de ELT. De la misma manera, se analiza el tema del método monolingüe y el método bilingüe y se comparte la experiencia docente, se ejemplifica y se compara la opinión de diversos autores para el entendimiento de tema. |
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