Estrategias metodológicas en el proceso de enseñanza--aprendizaje que utiliza la docente en el estudiante con autismo infantil que cursa segundo grado “B” en el colegio Josefa Toledo de Aguerrí No 1, ubicado en el distrito V del departamento de Managua, de enero a abril del año 2019
El presente trabajo investigativo se realizó en el Colegio Público Josefa Toledo de Aguerrí No 1, ubicado en el distrito V del departamento de Managua; con el fin de valorar las estrategias metodológicas que utiliza la docente con el estudiante con autismo infantil que cursa segundo grado B. El enf...
| Autores Principales: | Chamorro Reyes, Belén Auxiliadora de los Angeles, Ortiz Hondoy, Leyla Marjorie, Gómez López, Roxana del Carmen |
|---|---|
| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2019
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/12064/ http://repositorio.unan.edu.ni/12064/1/99169.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/12064/2/cc.jpg |
| Sumario: |
El presente trabajo investigativo se realizó en el Colegio Público Josefa Toledo de Aguerrí No 1, ubicado en el distrito V del departamento de Managua; con el fin de valorar las estrategias metodológicas que utiliza la docente con el estudiante con autismo infantil que cursa segundo grado B.
El enfoque de la investigación es cualitativo ya que se valora las estrategias metodológicas en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Es de corte transversal ya que se realiza en un tiempo determinado que es de enero a abril del año 2019.
El propósito que tiene este trabajo investigativo es sugerir estrategias metodológicas pertinente para la atención del estudiante con autismo infantil, con el fin de que adquiere los conocimientos de acuerdo a su nivel académico.
La metodología que se aplica en el trabajo incluye análisis de libros y documentos de la biblioteca central de la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua Managua y el Ministerio de Educación de Nicaragua. Se aplicaron diversas técnicas para recopilar la información necesaria; tales como la entrevista, guías de observación y hojas de aplicación.
Una vez obtenida la información necesaria se obtiene conclusión que la docente no utiliza estrategias metodológicas en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el estudiante con autismo infantil |
|---|