Vista Equipo: Intervención didáctica con estrategias de aprendizaje innovadoras para desarrollar comprensión en la asignatura Geografía de Nicaragua, con los estudiantes de 10° grado en el Instituto Público de Ticuantepe, Managua

Intervención didáctica con estrategias de aprendizaje innovadoras para desarrollar comprensión en la asignatura Geografía de Nicaragua, con los estudiantes de 10° grado en el Instituto Público de Ticuantepe, Managua

La presente tesis expone los resultados de una investigación llevada a cabo en Educación Secundaria en la asignatura de Geografía de Nicaragua a través de la metodología de investigación acción se realizó una Intervención Didáctica con estrategias de aprendizajes innovadoras para desarrollar la comp...

Descripción completa

Autores Principales:	Mercado Hernández, Alba Janeth, Hernández Rivas, Néstor José
Formato:	Tesis
Idioma:	Español Español
Publicado:	2019
Materias:	300 Ciencias sociales 373 Educación secundaria 900 Geografía e Historia 972.85 Nicaragua
Acceso en línea:	http://repositorio.unan.edu.ni/11109/ http://repositorio.unan.edu.ni/11109/1/100003.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/11109/7/cc.jpg

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description	La presente tesis expone los resultados de una investigación llevada a cabo en Educación Secundaria en la asignatura de Geografía de Nicaragua a través de la metodología de investigación acción se realizó una Intervención Didáctica con estrategias de aprendizajes innovadoras para desarrollar la comprensión en los estudiantes de 10mo grado. La intervención didáctica tuvo una duración de seis encuentros en cada sesión de clases se le proporcionaron a los estudiantes aprendizaje significativos todo se logró mediante la implementación de estrategias didácticas que despertaron el interés y la motivación de los estudiantes involucrados en la investigación, cada estrategia de aprendizaje estaba combinada con dinámicas que permitió a los estudiantes involucrarse con dinamismo y entusiasmo, al finalizar cada sesión de clase se realizaba la socialización de cada contenido para retroalimentar de una manera colectiva los contenidos abordados así como también se les brindo atención individualizada que permitió mayor acercamiento y comunicación entre docentes y estudiantes, la última estrategia fue realizada fuera del aula de clase donde vivenciaron las diferentes problemáticas de personas de la comunidad esto permitió la disposición y lograr que los contenidos abordados desarrollaron la comprensión en los estudiantes, así mismo lograron vincular la teoría con la práctica y vivenciar los acontecimientos ocurridos en nuestro entorno
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