Diseño de Rúbricas para Evaluar los Aprendizajes en la Asignatura de Redacción Técnica que se imparte en las carreras de ingeniería en la Universidad Nacional de Ingeniería (UNI)
La presente investigación trata sobre el Diseño de Rúbricas para Evaluar los aprendizajes en la asignatura de Redacción Técnica que se imparte en las carreras de ingeniería en la Universidad Nacional de Ingeniería (UNI). Este estudio, ha tenido en consideración averiguar qué tipos de evaluación y cr...
| Autor Principal: | Sáenz López, Deyanira Guadalupe |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2019
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/10761/ http://repositorio.unan.edu.ni/10761/1/99754.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/10761/2/cc.jpg |
| Sumario: |
La presente investigación trata sobre el Diseño de Rúbricas para Evaluar los aprendizajes en la asignatura de Redacción Técnica que se imparte en las carreras de ingeniería en la Universidad Nacional de Ingeniería (UNI). Este estudio, ha tenido en consideración averiguar qué tipos de evaluación y criterios utilizan los docentes, así como, conocer la percepción que tienen los estudiantes sobre las estrategias y criterios de evaluación, a fin de buscar una adecuada selección de los criterios de evaluación. En tal sentido, esta investigación tiene como finalidad diseñar una propuesta de rúbricas de evaluación de los aprendizajes para la asignatura de Redacción técnica. En conclusión, y en coherencia con los objetivos propuestos, podemos expresar que los docentes implementan algunas actividades para la evaluación diagnóstica y evaluación formativa. Los criterios, que implementan los mismos son muy generales y no están definidos en ningún documento normativo de la institución. Los estudiantes, manifiestan la necesidad de elaborar instrumentos que hagan explícitos los criterios de evaluación y que se hagan del conocimiento de los alumnos. Finalmente, los docentes recomiendan la necesidad de que en los programas de asignaturas, se les proporcionen estrategias de evaluación de acuerdo con los nuevos paradigmas de la educación |
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