Integración Socioeducativa de la niñez y adolescencia del Programa de Reforzamiento Escolar del Proyecto Hope, Barrio “3M” municipio de Matagalpa, 2017
La presente Investigación Acción Participativa “Integración socioeducativa de la niñez y adolescencia del Programa de Reforzamiento Escolar del Proyecto Esperanza” La realizamos con el propósito de acompañar el proceso integrador, logrando el involucramiento de los protagonistas. Empleamos técnicas...
| Autores Principales: | Castillo Herrera, Julissa del Carmen, Sobalvarro Arauz, Maribel, Tórrez Lúquez, Rosa Idalia |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/10152/ http://repositorio.unan.edu.ni/10152/1/6935.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/10152/2/cc.jpg |
| Sumario: |
La presente Investigación Acción Participativa “Integración socioeducativa de la niñez y adolescencia del Programa de Reforzamiento Escolar del Proyecto Esperanza” La realizamos con el propósito de acompañar el proceso integrador, logrando el involucramiento de los protagonistas. Empleamos técnicas e instrumentos de recolección de datos, análisis de fuentes documentales, observación directa, visitas domiciliarias y guías de entrevistas. Para el cumplimiento de los objetivos, utilizamos un cronograma de actividades, un diagnóstico participativo e intervenciones, dando apertura a espacios de reflexión y discusión. Logramos la articulación social entre participantes, la construcción de sentido de pertenencia. Llegamos a concluir que: existe bajo nivel académico de algunas madres lo que imposibilita que ellas puedan apoyar a sus hijos (as) en las tareas, es evidente el bajo nivel económico que repercute en la no disponibilidad de los servicios básicos y en el ambiente adecuado para estudiar. Recursos con los que cuentan: disponibilidad de tiempo para asistir al programa de Reforzamiento Escolar y a la Escuela. Los niños (as) demuestran curiosidad, creatividad y energía necesaria durante los procesos de socialización y de aprendizajes en el aula. Confirmamos el apoyo hacia los discentes por parte de algunos tutores, maestros, padres y madres. Resultado preciso de la investigación, son las estrategias construidas con las madres: custodiar más al niño (a) dentro del Programa por parte de los docentes, mantener la comunicación entre las madres y docentes (coordinar y cooperar más) comunicarse con sus hijos (as) con tono de voz adecuado y palabras conciliadoras |
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