Construcción de la dimensión cognitiva de alfabetización científica en el estudiantado, a través de las Olimpiadas Costarricenses de Ciencias Biológicas
En esta investigación se reconocen las contribuciones cognitivas al estudiantado participante de la III Olimpiada Costarricense de Ciencias Biológicas que determinan avances y fortalecimiento en la construcción de su dimensión conceptual de alfabetización científica. Este trabajo se basó, predomi...
| Autores Principales: | Camacho Vargas, Shirley, Pereira-Chaves, José |
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| Formato: | Artículo |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
Universidad Nacional (Costa Rica)
2024
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/11056/27489 https://doi.org/10.15359/ree.16-2.14 |
| Sumario: |
En esta investigación se reconocen las contribuciones cognitivas al estudiantado participante
de la III Olimpiada Costarricense de Ciencias Biológicas que determinan avances y fortalecimiento
en la construcción de su dimensión conceptual de alfabetización científica. Este trabajo se basó,
predominantemente, en técnicas del enfoque cualitativo (diseño etnográfico: estudio de caso); sin
embargo, algunos datos se interpretan mediante metodologías de corte cuantitativo (diseño descriptivo
con un matiz explicativo y exploratorio) para el análisis de una muestra de 54 estudiantes de secundaria,
finalistas en la categoría A de dichas competencias, con el empleo de instrumentos tales como un estudio
documental y una encuesta, en julio del 2009. La información generada se analizó utilizando elementos
de estadística inferencial y descriptiva, además de figuras e histogramas. Se comprobó que se genera un
mejor manejo cognitivo en las temáticas evaluadas, un aumento en el rendimiento estudiantil conforme
la aplicación de las pruebas, un compromiso por la actualización académica apoyado por el desarrollo de
diversas labores de preparación previa, aportes curriculares inéditos sobre esta muestra, una anuencia
por optimizar sus conocimientos referentes a la Biología, lo cual permitiría aplicar nociones científicas al
diversificar y renovar los conocimientos, según lo planteado en los principios de la alfabetización científica. |
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