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El objetivo del presente artículo fue analizar el contenido pedagógico y
político de la Ley de Educación y Formación Técnica Dual. Este estudio se llevó a
cabo desde la modalidad de Investigación Acción Participativa (IAP) y se sustenta
desde el paradigma sociocrítico bajo el enfoque cualitativo. Se conformó con la
participación de cuatro docentes sindicalizadas de la Asociación de Profesores de
Secundaria (APSE) y Asociación Nacional de Educadores (ANDE) las cuales
asumieron un papel activo de co-investigadoras militantes, junto a los coinvestigadores mediadores-gestores. Todos los participantes contaban con
formación docente en diferentes áreas y de diversos contextos educativos. Para
este objetivo se realizó un taller virtual de análisis crítico de la bibliografía de la
Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), sindicatos,
colegios profesionales, prensa, así como de material audiovisual. El análisis se
fundamentó en los referentes teóricos del materialismo dialéctico y la pedagogía
crítica. El taller se dividió en cuatro fases, según la categoría de análisis respectiva:
concepto de educación dual, didáctica de la educación dual, contexto
socioeconómico y político de la ley, y pensamiento crítico. Los resultados revelaron
la falta de profundización sobre el contenido didáctico en la ley y en los documentos
consultados, la instrumentalización del concepto de dualidad, la conclusión de que
todo cambio político o cambio educativo está sujeto a cambios macroeconómicos,
la necesidad de replantear el papel político del docente en la sociedad, la posibilidad
del currículo emergente como principio de ruptura práctica con la mercantilización
de la educación. Durante el proceso de investigación se hicieron visibles nuevos
elementos ausentes en la bibliografía inicial como: el aspecto emocional, la
inversión epistémica de los derechos humanos en dirección hacia su
instrumentalización y, por último, no se lograron conformar alternativas políticas
para un posterior análisis y participación militante en la problemática tratada.
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