Las tecnologías digitales educativas: ¿fines de mercado o medios al servicio del aprendizaje crítico?
El presente ensayo pretende mostrar cómo las tecnologías digitales tienen fines propios desde su creación, así como algunas de sus posibles consecuencias en el uso indiscriminado en educación son la desinformación, el solipsismo, la pérdida de privacidad, de derechos laborales, la instrumentalizació...
| Autor Principal: | Gómez Torres, Juan Rafael |
|---|---|
| Formato: | Artículo |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
Universidad Nacional, Costa Rica
2023
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/11056/25603 |
| id |
RepoUNACR25603 |
|---|---|
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| spelling |
RepoUNACR256032023-06-05T19:04:22Z Las tecnologías digitales educativas: ¿fines de mercado o medios al servicio del aprendizaje crítico? Gómez Torres, Juan Rafael PEDAGOGÍA PEDAGOGY INTELIGENCIA ARTIFICIAL ARTIFICIAL INTELLIGENCE TECHNOLOGY TECNOLOGÍA COVID-19 (ENFERMEDAD) COVID-19 (DISEASE) El presente ensayo pretende mostrar cómo las tecnologías digitales tienen fines propios desde su creación, así como algunas de sus posibles consecuencias en el uso indiscriminado en educación son la desinformación, el solipsismo, la pérdida de privacidad, de derechos laborales, la instrumentalización de la razón y con ello de la vida, generando beneficios para unas pocas compañías o empresarios que las promueven para la acumulación de riqueza concentrada en pocas manos. This essay intends to show that digital technologies have their own goals since their creation and that some possible consequences of their indiscriminate use in education are misinformation, solipsism, loss of privacy and labor rights, the instrumentalization of reason and life, generating benefits for a few companies and business people that promote them to accumulate riches concentrated in few hands. From this reality, we propose that their use be revised so that their application does not follow parameters issued by big companies, financial entities, or neoliberal governments, that they be used critically, ethically, and politically to benefit those that have fewer opportunities, nature itself, those that are unprivileged, and social justice to reach an ethical, aesthetic, and transformative learning. Universidad Nacional, Costa Rica División de Educología 2023-06-05T19:04:21Z 2023-06-05T19:04:21Z 2022-01 http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 1659-0104 http://hdl.handle.net/11056/25603 spa Acceso abierto http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/ application/pdf Universidad Nacional, Costa Rica Revista Ensayos Pedagógicos vol. 17 no. 1 20-38 2022 |
| institution |
Universidad Nacional de Costa Rica |
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Repositorio UNA-Costa Rica |
| language |
Español |
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PEDAGOGÍA PEDAGOGY INTELIGENCIA ARTIFICIAL ARTIFICIAL INTELLIGENCE TECHNOLOGY TECNOLOGÍA COVID-19 (ENFERMEDAD) COVID-19 (DISEASE) |
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El presente ensayo pretende mostrar cómo las tecnologías digitales tienen fines propios desde su creación, así como algunas de sus posibles consecuencias en el uso indiscriminado en educación son la desinformación, el solipsismo, la pérdida de privacidad, de derechos laborales, la instrumentalización de la razón y con ello de la vida, generando beneficios para unas pocas compañías o empresarios que las promueven para la acumulación de riqueza concentrada en pocas manos. |
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