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La calidad educativa es un constructo conceptual tendiente a la estandarización evaluativa
mediante sistemas de gestión, lo cual evidencia una estrecha relación entre criterios de formación
e indicadores referentes a la empleabilidad y “utilidad” de los aprendizajes. Para estudiar esta
situación, este artículo tiene como objetivo, analizar la condición de las personas graduadas
como criterio de calidad educativa para evidenciar los principios operativos de homogenización
de la evaluación y establecimiento de parámetros comparativos. Asimismo, los estudios de
seguimiento a personas graduadas permiten conocer por un lado la opinión acerca de su
formación para la identificación de requerimientos de actualización profesional, y por otro, la
orientación y dirección estratégica de los modelos y sistemas de calidad regidos, generalmente,
por la inmediatez y pragmatismo desarrollista.
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