La integración de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), en la mediación pedagógica en un grupo de niños y niñas de 4 a 6 años de edad, en la Escuela La Gran Samaria en Heredia

La presente investigación, propone indagar sobre la integración de las TIC en el aula preescolar. Dicha investigación bajo el método de investigación - acción colaborativa, esto debido a que la docente en colaboración con las estudiantes investigadoras logró dar respuesta al objetivo principal, favo...

Full description

Main Authors: Chacón Vindas, Casandra, Valerio Hernández, Carolina
Other Authors: Espinoza Pizarro, Rafael
Format: Tesis
Language: Español
Published: Universidad Nacional, Costa Rica 2022
Subjects:
Online Access: http://hdl.handle.net/11056/23994
Summary: La presente investigación, propone indagar sobre la integración de las TIC en el aula preescolar. Dicha investigación bajo el método de investigación - acción colaborativa, esto debido a que la docente en colaboración con las estudiantes investigadoras logró dar respuesta al objetivo principal, favorecer la integración de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), en la mediación pedagógica en un grupo de niños y niñas de 4 a 6 años de edad, en la Escuela La Gran Samaria en Heredia. Por lo cual, se realizaron diversas estrategias en conjunto con la docente, que integran las TIC en los diferentes momentos de la jornada, utilizando como referencia el Programa de Estudio del Ministerio de Educación Pública para el nivel de preescolar. Además, el enfoque cualitativo permitió que la investigación se desarrollara de forma progresiva, paulatina y flexible. La metodología, inició con observaciones participativas, lo que permitió diagnosticar el uso de los dispositivos tecnológicos dentro de la jornada diaria; se realizaron sugerencias tanto a la docente para integrar aún más los dispositivos tecnológicos en la mediación pedagógica, como a las diferentes entidades que de una u otra manera se ven beneficiadas con la investigación. Por último, se destaca los aprendizajes bidireccionales entre docente y estudiantes participantes (niños y niñas) y las TIC como recurso de apoyo en la mediación pedagógica como los hallazgos más significativos y se concluye mayor literacidad digital en los participantes, así como una serie de recomendaciones y/u orientaciones para el gremio docente.