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En esta investigación se reflexiona sobre las implicaciones académicas y psicosociales de la práctica
pedagógica virtual en el marco del SARS-CoV-2, en una Universidad Pública de Costa Rica. La
investigación responde al paradigma naturalista, con un enfoque cualitativo dominante. Se contó con el
aporte de un colectivo estudiantil de 40 jóvenes de II, III y IV nivel de una carrera de enseñanza, los
mismos fueron encuestados mediante un instrumento tipo cuestionario, que se aplicó en línea,
constituido por preguntas cerradas y abiertas. Los principales resultados de la investigación muestran
que los educandos ven afectada su formación universitaria en modalidad virtual por factores
psicosociales como: el espacio físico adecuado para desarrollar el proceso de aprendizaje, acceso a
recursos computacionales y de internet, estas situaciones han repercutido en su salud física (dolor de
espalda, cabeza entre otros). En cuanto a factores académicos se identificaron la sobre carga de trabajo,
comunicación y entrega de la docencia, todo lo anterior les genera estrés. También se identificaron
componentes positivos, tales como no tener que desplazarse, estar con su familia, generar estrategias
de aprendizaje autónomo.
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