Orientación psicopedagógica a docentes ante la dislexia en estudiantes de tercer grado de un centro educativo del corregimiento de Los Algarrobos, Santiago, Veraguas, 2018
Orientación psicopedagógica a docentes ante la dislexia en estudiantes de tercer grado, Centro Educativo Básico General (C.E.B.G.) Los Algarrobos, Santiago, Veraguas, 2018. Preocupados por ofrecerle una mejor atención al alumnado con dificultades en la lectura, se desarrolla esta investigación co...
| Autor Principal: | Ortiz Pérez, Darinel |
|---|---|
| Otros Autores: | Tejeira Ureña, Venancia Raquel |
| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
Universidad Especializada de las Américas
2020
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio2.udelas.ac.pa/handle/123456789/323 https://doi.org/10.57819/bdtz-1q27 |
| Sumario: |
Orientación psicopedagógica a docentes ante la dislexia en estudiantes de tercer
grado, Centro Educativo Básico General (C.E.B.G.) Los Algarrobos, Santiago,
Veraguas, 2018. Preocupados por ofrecerle una mejor atención al alumnado con
dificultades en la lectura, se desarrolla esta investigación como una propuesta
didáctica científica, vinculada a la mejora de la calidad educativa, la cual
comprende una serie de aspectos relativos a la práctica docente en el aula con
relación a las variables orientación psicopedagógica y dislexia, estas se exponen
en el marco teórico; en consecuencia, el diseño de la investigación es no
experimental mixto, de tipo descriptivo transversal, mediante el uso de
entrevista, encuesta y test a estudiantes, docentes y padres de familia; con
quienes se realizó la recolección de datos. De acuerdo al logro del objetivo de la
investigación, se analizan los resultados, los cuales apuntan a la confirmación de
la hipótesis, que señala que la orientación psicopedagógica a docentes es en
gran medida necesaria ante la dislexia en estudiantes de tercer grado, tal como
se muestra en el presente documento, del que se desprende un diseño de
propuesta de intervención psicopedagógica para docentes y abre espacios a
nuevos estudios que beneficien a la población estudiantil del nivel primario,
desde un enfoque de atención a la diversidad con un amplio abordaje y buenas
prácticas educativas. |
|---|