Formación docente y construcción de identidad profesional. Análisis desde la historia reciente de la Escuela Normal Juan Demóstenes Arosemena. Panamá
Un aspecto esencial en el complejo tema de la calidad de la educación lo constituye el análisis de la formación de los docentes y la necesidad de su adecuada y sistemática preparación para responder satisfactoriamente a las cambiantes necesidades de la sociedad. El presente trabajo aborda la for...
| Autor Principal: | González Estrada, Elsa María |
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| Otros Autores: | Mendoza, Carmen Cecilia |
| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
Universidad Especializada de las Américas
2023
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio2.udelas.ac.pa/handle/123456789/1293 https://doi.org/10.57819/k9cr-2x23 |
| Sumario: |
Un aspecto esencial en el complejo tema de la calidad de la educación lo constituye el análisis de la
formación de los docentes y la necesidad de su adecuada y sistemática preparación para responder
satisfactoriamente a las cambiantes necesidades de la sociedad. El presente trabajo aborda la formación
docente y su relación con la construcción de identidad profesional, bajo la premisa de que ésta empieza a
construirse desde la formación inicial. El estudio se enmarcó en la Escuela Normal Juan Demóstenes
Arosemena (ENJDA) de Santiago de Veraguas, República de Panamá, la única Escuela Normal que existe
en el país y que es reconocida como pionera en la formación de docentes. Esta institución, regentada por el
Ministerio de Educación, fue fundadaen 1938, desde el inicio de sus labores ha cumplido la misión de formar
docentes, es un ícono dela educación panameña y ha sido objeto de transformaciones en los últimos veinte
años.
El propósito del estudio fue analizar la contribución de la formación docente en los últimos veinte años en la
construcción de identidad profesional de sus estudiantes y egresados, como referencia para una propuesta
orientada al mejoramiento de los programas formativos y a la valoración y preservación del patrimonio
académico y cultural que representa la institución en la historia de la educación panameña.
Se realizó una investigación enmarcada en la corriente historiográfica, en dos fases, una, documental, de
carácter histórico, de alcance descriptivo y naturaleza cualitativa para analizarlas trasformaciones que
experimentó la institución en la formación docente en los últimos 20 años, así como los contextos que
fundamentaron dichos cambios. Otra fase fue de estudio de campo, descriptiva de naturaleza cuantitativa,
para indagar sobre cómo se manifiesta la identidad profesional según la opinión de estudiantes, egresados,
docentes y personalidades educativas a nivel nacional e internacional.
Los hallazgos del estudio documental mostraron que en la ENJDA durante los últimos veinte años se han
dado cinco acontecimientos que han marcado hitos, que los mismos se dieron como respuesta a los cambios
socioculturales de la época y con el propósito de elevar la formación docente en la institución a nivel superior.
La fase de estudio de campo mostró que los estudiantes del Bachiller Pedagógico y los egresados del Instituto
Pedagógico Superior (IPS- JDA), que es la continuación del bachiller, en las diferentes áreas de estudio,
Pedagógica, Humanística, Personal, Social, Científica -Tecnológica y rasgos propios de la profesión docente,
reflejan relativamente buenos porcentajes, según los sujetos de estudio.
En consecuencia, se plantea una propuesta en función de sugerir estrategias que se pueden implementar para
mejorar la formación docente y la construcción de la identidad profesional de los futuros estudiantes, tanto
en la ENJDA como el IPS-JDA. |
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