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Capacitação docente: um movimento que se faz compromisso na PUCRS

A Capacitação Docente na PUCRS contribui, direta ou indiretamente, para a redução do abandono no ensino superior, já que o compromisso de reflexão sobre a prática permite aos professores problematizarem e redimensionarem suas próprias ações na gestão da aula de graduação. Os resultados do trabalho r...

Descripción completa

Autores Principales: Gessinger, Rosana Maria, Lima Valderez, Marina do Rosario, Lopes Leite, Leticia, Moraes, Márcia Cristina
Formato: Artículo
Idioma: Español
Publicado: Universidad Tecnológica de Panamá 2017
Materias:
Prácticas para la reducción del abandono: acceso, integración y planificación
Abandono, Capacitação Docente, Satisfação dos estudantes, TICs
Acceso en línea: http://revistas.utp.ac.pa/index.php/clabes/article/view/924
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spelling RepoUTP29552020-07-06T21:05:21Z Capacitação docente: um movimento que se faz compromisso na PUCRS Gessinger, Rosana Maria Lima Valderez, Marina do Rosario Lopes Leite, Leticia Moraes, Márcia Cristina Prácticas para la reducción del abandono: acceso, integración y planificación Abandono, Capacitação Docente, Satisfação dos estudantes, TICs A Capacitação Docente na PUCRS contribui, direta ou indiretamente, para a redução do abandono no ensino superior, já que o compromisso de reflexão sobre a prática permite aos professores problematizarem e redimensionarem suas próprias ações na gestão da aula de graduação. Os resultados do trabalho realizado podem ser percebidos no processo de autoavaliação institucional. Entre outras, uma das ferramentas de gestão que permitem avaliar a satisfação do aluno com as disciplinas de graduação é a Avaliação de Disciplinas (AD). A cada semestre, a análise dos resultados da AD tem permitido visualizar aspectos que contribuem para a satisfação dos estudantes, bem como identificar aspectos a serem trabalhados para ampliar a qualidade da gestão da aula de graduação. Resulta deste diálogo entre planejamento, avaliação e capacitação a definição do foco das ações de Capacitação Docente na PUCRS, em suas diversas modalidades – seminários, ciclos de encontros, cursos presenciais e semipresenciais. A inserção e/ou ampliação do uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) na aula de graduação se justifica como foco do trabalho de Capacitação Docente por compreendermos ser este um caminho importante de aproximação da cultura acadêmica com a cultura dos estudantes que, cada vez mais, utilizam-se das TICs para o estabelecimento de relações interpessoais. Acredita-se que o uso das TICs pode contribuir para ampliar a aprendizagem, criando possibilidades de interação que redimensionam os tempos e os espaços das relações entre professores e alunos. Este é um caminho que se anuncia fecundo para a redução do abandono no ensino superior e orienta a continuidade das proposições de Capacitação Docente na PUCRS, tendo em vista a qualidade na gestão da aula de graduação. 2017-10-09 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://revistas.utp.ac.pa/index.php/clabes/article/view/924 spa http://revistas.utp.ac.pa/index.php/clabes/article/view/924/950 http://revistas.utp.ac.pa/index.php/clabes/article/view/924/2535 info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ application/pdf text/html Universidad Tecnológica de Panamá Congresos CLABES; 2012: Congreso CLABES II, Porto Alegre - Brasil
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Abandono, Capacitação Docente, Satisfação dos estudantes, TICs
Gessinger, Rosana Maria
Lima Valderez, Marina do Rosario
Lopes Leite, Leticia
Moraes, Márcia Cristina
Capacitação docente: um movimento que se faz compromisso na PUCRS
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