Implementación del programa de psicopedagogía escolar a través de la terapia familiar estratégica en la escuela para varones Dr. Rodlfo Robles, zona 6 de Guatemala
El Ejercicio Profesional supervisado se realizó en la Escuela Dr. Rodolfo Robles, ubicada en la 21 avenida 18-26 de la zona 6 de Guatemala. Se trabajó con una población de niños comprendidos entre los 7 a 9 años, de primero y segundo grado de primaria. El objetivo fue, fortalecer la salud mental de...
| Autor Principal: | Buch Cuzco, Víctor Vicente |
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| Formato: | Monografia |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
USAC ECPs
2014
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://www.repositorio.usac.edu.gt/2728/ http://www.repositorio.usac.edu.gt/2728/ http://www.repositorio.usac.edu.gt/2728/1/13EPS%281009%29.pdf |
| Sumario: |
El Ejercicio Profesional supervisado se realizó en la Escuela Dr. Rodolfo Robles, ubicada en la 21 avenida 18-26 de la zona 6 de Guatemala. Se trabajó con una población de niños comprendidos entre los 7 a 9 años, de primero y segundo grado de primaria. El objetivo fue, fortalecer la salud mental del niño, niña y desarrollar capacidades que le permitieran interactuar con su grupo familiar y social. Establecer los principales factores psicopedagógicos que influyen en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la educación primaria, para formular y aplicar las medidas pedagógicas correctivas que permitan mejorar el proceso educativo. Se desarrolló por medio de los subprogramas: servicio, docencia e investigación. El programa de servicio utilizó la metodología Terapia Familiar Estratégica, con el propósito de estimular en los adultos y los niños el deseo de poseer una imagen objeto-positiva, se realizaron. El programa de docencia desarrolló talleres para fortalecer destrezas a nivel personal y pedagógico del docente, a través de diversas temáticas y actividades psicopedagógicos. Por medio del programa de investigación se identificó perfil del niño guatemalteco. Se implementó un instrumento que permitió identificar las principales necesidades y dificultades psicopedagógicas de la población en la escuela. Concluye que, es necesario construir entornos de trabajo colaborativo y cooperativo, para que los niños puedan distinguir los distintos canales de comunicación e interacción, así como los nuevos entornos virtuales de aprendizaje |
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