Confinamiento como un factor de riesgo predisponente en jóvenes universitarios, que estudian en la Universidad de San Carlos de Guatemala en la carrera de ingeniería a desencadenar una adicción a la tecnología, (redes sociales, juegos virtuales e internet).
Cuando hablamos de adicción muchas veces nos referimos a adicción a drogas. Sin embargo, se ha descubierto que el elemento principal de los trastornos adictivos es la falta de control, es decir el descontrol de la persona afectada sobre determinada conducta, que al comienzo es placentera pero que a...
| Autor Principal: | Nájera González, María Guadalupe |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
2023
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://www.repositorio.usac.edu.gt/19742/ http://www.repositorio.usac.edu.gt/19742/1/13%20TMPAICA%28020%29.pdf |
| Sumario: |
Cuando hablamos de adicción muchas veces nos referimos a adicción a drogas. Sin embargo, se ha descubierto que el elemento principal de los trastornos adictivos es la falta de control, es decir el descontrol de la persona afectada sobre determinada conducta, que al comienzo es placentera pero que a lo largo del tiempo va ganando más espacio de la vida de una persona hasta llegar a dominar la misma.
Debemos tener en claro que en la actualidad las adicciones no solo se limitan a las conductas generadas por el consumo de sustancias, sino que existen hábitos de conducta aparentemente inofensivos, pero que pueden convertirse en adictivos e interferir gravemente en la vida cotidiana de las personas afectadas.
Cuando la adicción conductual avanza, los comportamientos se vuelven automáticos, son activados por las emociones e impulsos, con pobre control cognitivo. El adicto está necesitado de gratificación inmediata y no repara en las posibles consecuencias negativas de esa conducta. (Cia, 2013)
El internet es un instrumento de comunicación, de trabajo, de ocio, de información, que puede suponer un cambio en la forma de situarse de las personas ante la realidad. Conectarse a la red representa, en la mayor parte de los casos, implicarse en actividades positivas que generan muchas ventajas, pero también los adolescentes que son personas vulnerables pueden quedarse atrapadas en las redes del internet. (Echeburúa, 1999). Actualmente se ha observado que los jóvenes utilizan de manera desmedida los dispositivos tecnológicos y por consiguiente el uso del internet de manerairresponsable y excesiva. A las personas que más afectan este uso y abuso es a los jóvenes, pero también afecta a los padres de familia debido a que ellos quieren estar enterados de que es lo que hacen los hijos en internet. Este problema no ha sido considerado desde hace tiempo como algo que debe solucionarse o que se debe invertir tiempo para el análisis del conflicto, pero si no se hace una intervención oportuna se puede acrecentar y pueden desarrollarse nuevas adicciones. Si bien, el internet ha tenido un mayor auge y disposición en el país desde el año 2000, a partir del confinamiento se inicia el uso desmedido y la problemática del uso y abuso del internet lo cual empieza a afectar en la cotidianidad y las demás esferas de la persona. Como se mencionó anteriormente la problemática no se considera como algo importante y por lo tanto no se han realizado intentos por resolver o brindarles alternativas a las personas, debido a esto en la investigación se quiere evidenciar la responsabilidad de todos por velar sobre la salud mental que se debe lograr con el control adecuado del uso del internet. Estableciendo factores de protección parael autocontrol de los jóvenes, y en un ambiente como en la escuela de donde conocemos que “La prevención escolar permite llegar a los jóvenes escolarizados, en la edad del máximo riesgo, facilitándose así de modo importante realizar la prevención”. (Becoña, 2002). Por lo tanto, el presente estudio responde a la necesidad de revisar la relación entre el confinamiento y la posibilidad de desencadenar una adicción a la tecnología en jóvenes universitarios, a fin de crear programas preventivos de tipo selectivos y de intervención temprana, para trabajar dentro del contexto de la realidad guatemalteca |
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