Desarrollo de habilidades de los estudiantes adolescentes de los Talleres de Electrónica y Electromecánica del Instituto Técnico de Capacitación Guatemala 1.
Aplicar un programa de habilidades en estudiantes adolescentes de los Talleres de Electrónica y Electromecánica, del Instituto Técnico de Capacitación Guatemala1, ubicado en la 14 calle 31-30 de la zona 7, Colonia Ciudad de Plata II. La muestra estuvo conformada por 25 jóvenes varones comprendidos e...
| Autores Principales: | Mejía Álvarez, Ingrid Susana, Alay MacDonald, Héctor Adolfo |
|---|---|
| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
2006
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://www.repositorio.usac.edu.gt/14580/ http://www.repositorio.usac.edu.gt/14580/1/13%20T%201323.pdf |
| Sumario: |
Aplicar un programa de habilidades en estudiantes adolescentes de los Talleres de Electrónica y Electromecánica, del Instituto Técnico de Capacitación Guatemala1, ubicado en la 14 calle 31-30 de la zona 7, Colonia Ciudad de Plata II. La muestra estuvo conformada por 25 jóvenes varones comprendidos entre catorce a dieciocho años edad. Para iniciar el proceso de investigación se determinaron las inteligencias evaluadas por el TAD como las que se iban a entrenar. Se aplicó el test a la muestra y se registraron los resultados iniciales. La prueba verbal, numérica mecánica y abstracta obtuvieron promedios regulares, mientras que las pruebas de relaciones espaciales, y velocidad obtuvieron resultados buenos. Se elaboró un programa de actividades variadas que motivara al joven a superarse a sí mismo a la vez que lo entrenaba en cada una de las habilidades que se estudiaron. Se incluyeron actividades recreativas, charlas motivacionales y actividades grupales para mantener el interés del individuo por el programa y por los conceptos y habilidades que estaba descubriendo en sí mismo. Actividades que estimulan la mente, como juegos de mesa y origami, formaron parte regular en el desarrollo del programa, el cual se hilaba con base en la secuencia de los ejercicios de razonamiento, que los entrenaban con estímulos similares a los del TAD. Finalmente se aplicó el retest y los resultados fueron cualitativamente mejores, aunque las mismas inteligencias que predominaron en el test predominaron en el retest. Se pudo comprobar que con motivación y práctica se logra optimizar las habilidades de los adolescentes, lo que comprueba teóricamente Vigotsky, que en cualquier punto del desarrollo hay problemas que el individuo está a punto de resolver, para lograrlo solo necesita cierta estructura, claves, recordatorios, ayuda con los detalles o pasos del recuerdo, aliento para seguir esforzándose. Además, se observaron cambios distintos en cada una de las habilidades por lo que como asegura Gardner, cada inteligencia es independiente y puede mejorar un área específica, aunque no se mejoren todas las áreas. |
|---|