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Desempeño Docente en los Cursos Complementarios de Inglés de URACCAN Nueva Guinea, 2018

El presente estudio se enfocó en la Evaluación del desempeño de los docentes en los Cursos Complementarios de Inglés de la Universidad URACCAN, Recinto Nueva Guinea, primer semestre, 2018. La metodología de esta investigación se sustentó en el enfoque mixto con predominancia en el método cuantit...

Descripción completa

Autores Principales: Ortiz Altamirano, Juan Carlos, Cruz Cano, Rubby Idania
Formato: Tesis
Idioma: Español
Publicado: 2019
Materias:
370 Educación
378 Educación superior
Acceso en línea: http://repositorio.uraccan.edu.ni/949/
http://repositorio.uraccan.edu.ni/949/
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Desempeño Docente en los Cursos Complementarios de Inglés de URACCAN Nueva Guinea, 2018
description El presente estudio se enfocó en la Evaluación del desempeño de los docentes en los Cursos Complementarios de Inglés de la Universidad URACCAN, Recinto Nueva Guinea, primer semestre, 2018. La metodología de esta investigación se sustentó en el enfoque mixto con predominancia en el método cuantitativo, fortalecido con técnicas cualitativas para entender el fenómeno en estudio desde una mirada más integral y tener perspectiva más precisa del tema, fue un estudio explorativo y descriptivo, se estableció a través de evaluación del desempeño docente en los cursos complementario de inglés, para este proceso se utilizaron técnicas de investigación tales como: revisión documental, en materiales impresos e información electrónica, y guía cuestionario con una escala tipo Likert, aplicado a los coordinadores de área, docentes y estudiantes. Según los hallazgos, se obtuvieron datos muy interesantes verificando la responsabilidad de los docentes en la planificación, la organización de los aprendizajes, el sistema actual de evaluación utilizado en los cursos, los procesos de comunicación y relaciones interpersonales y de trabajo en equipo, finalmente, se identificó el nivel de motivación y su incidencia en la práctica de los docentes, de manera que se pueda mejorar la calidad de la enseñanza. Una de las conclusiones es que las capacidades pedagógicas de los docentes son muy buenas, la mayoría brinda herramientas para que el estudiantado promueva su desarrollo personal y el de su comunidad, por medio de estrategias de motivación, sin embargo, no apuntan al desarrollo de metodologías pertinentes para facilitar el proceso de la enseñanza y el aprendizaje especialmente en las relaciones interculturales de género.
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