Trabajo de Consejería Escolar en atención a estudiantes de secundaria regular, víctimas de violencia, Siuna RAAN, 2010
Esta investigación se realizó con el objetivo de valorar el trabajo de consejería escolar en atención a estudiantes de secundaria modalidad regular víctimas de violencia, en donde se describen las estrategias implementadas por consejería escolar, los procedimientos utilizados así como los logros y d...
| Autores Principales: | Araica Rojas, Estela del Socorro, Duarte Martínez, Marycarme |
|---|---|
| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
URACCAN
2011
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.uraccan.edu.ni/327/ http://repositorio.uraccan.edu.ni/327/1/Estela%20Araica%20y%20Maricarmen%20Duarte.pdf |
| Sumario: |
Esta investigación se realizó con el objetivo de valorar el trabajo de consejería escolar en atención a estudiantes de secundaria modalidad regular víctimas de violencia, en donde se describen las estrategias implementadas por consejería escolar, los procedimientos utilizados así como los logros y dificultades del trabajo de consejería escolar, en atención a casos de violencia.
Se desarrolló bajo el paradigma cualitativo y con el nivel de profundidad de descripción, utilizando las técnicas de grupo focal a estudiantes víctimas de violencia y entrevistas a docentes de aula, directoras, consejeras de los centros, consejeras de la unidad de consejería escolar y padres y madres de familias.
Las estrategias que aplican las consejeras de la UCE
(unidad de consejería escolar) para la atención a
estudiantes víctimas de violencia son: atención individual y diferenciada, transmitiendo confianza por medio de la interacción, ofreciendo un ambiente de armonía, confidencialidad y solidaridad, se brinda apoyo,
orientación o da seguimiento al estudiante, además se
llevan a cabo reuniones, conversatorios individuales y
grupales según sea el caso.
Como resultados se pudo obtener que las consejeras de la
unidad de consejería escolar utilizan procedimientos que
inician con las y los docente de aula identificando a la o el estudiante víctima de violencia, este informa al director del centro y luego el director presenta el caso a la consejera del centro, cuando no se encuentra solución se reporta a la unidad de consejería escolar; pero para abordar el caso lo investigan con varios informantes de confiabilidad, cuando estos son muy delicados se involucra el seno familiar pero si la familia no contribuye o es un asunto que no requiere
mediación se transfiere a otras instancias correspondientes según sea el caso que velan por hacer cumplir y respetar las disposiciones reglamentadas en el código de la niñez y de la adolescencia.
Uno de los logros en el trabajo que realiza consejería
escolar, es que muchos de los casos de estudiantes
estaban involucrado en las drogas tanto legales como
ilegales, hoy la situación ha cambiado con el apoyo
brindado por las consejeras, además se brinda
acompañamiento a todos aquellos niños, niñas y
adolescentes desde las aulas de clase, cuando presentan
diversos problemas en el desarrollo de la enseñanza
aprendizaje; se conformaron grupos de estudiantes
monitores, lideres y lideresas quienes son parte de la
unidad de consejería escolar y el trabajo se realiza en
coordinaciones, con organizaciones. Como dificultad es
que hay mucha demanda y poco personal para brindar
atención, el trabajo de consejería escolar es desconocido
por algunos padres y madres de familia y el local de la
unidad de consejería escolar no presta las condiciones
adecuada para brindar este tipo de atención a estudiantes |
|---|