La Evaluación Curricular, una estrategia para el diagnóstico y reestructuración del Plan de Estudio de la Licenciatura en Biología, Orientación Biología Animal de la Universidad de Panamá
El presente trabajo de graduación titulado "La Evaluación Curricular, una estrategia para el diagnóstico y reestructuración del Plan de Estudio de la Licenciatura en Biología, Orientación Biología Animal de la Universidad de Panamá" se realizó en la Universidad de Panamá, Facultad de Cienc...
| Autor Principal: | Contreras O., Mónica Nuzhat |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
2001
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://up-rid.up.ac.pa/4820/ http://up-rid.up.ac.pa/4820/1/monica_contreras.pdf |
| Sumario: |
El presente trabajo de graduación titulado "La Evaluación Curricular, una estrategia para el diagnóstico y reestructuración del Plan de Estudio de la Licenciatura en Biología, Orientación Biología Animal de la Universidad de Panamá" se realizó en la Universidad de Panamá, Facultad de Ciencias Naturales, Exactas y Tecnología, Escuela de Biología, Campus Central entre los meses de agosto del año 2000 y septiembre del año 2001. El mismo se enmarca dentro de una evaluación de proceso al Plan de Estudio Vigente de la Licenciatura en Biología, Orientación Biología Animal, analizándose los siguientes componentes: Objetivos de Carrera, Perfil del Egresado, Organización y Estructuración Interna y Cumplimiento del Plan de Estudio. Para la obtención de la información en esta evaluación se utilizó como referencia el Modelo de Autoevaluación propuesto en 1990 por el Centro Interuniversitario de Desarrollo (CINDA) con sede en Chile y para operacionalizar la siguientes dimensiones dimensión de proceso y dimensión de eficiencia Se utilizaron además, los criterios señalados por Andrade y Vivero, Frida Díaz, José Arnaz, Walter Peñaloza; Glazman y De lbarrola así como cinco instrumentos (A, B, C, D, E) dirigidos a docentes y estudiantes de la Escuela de Biología, Orientación Biología Animal. El análisis de este estudio nos demuestra que el Plan de Estudio Vigente posee. moderada coherencia interna entre los componentes que lo constituyen, que dispone de recurso humano e información adecuada; que es seudoflexible; que no hay oportunidad de que el estudiantes obtenga el título en los plazos señalados en el mismo y que debe reestructurarse. Para ello se plantean lineamientos generales entre los componentes evaluados para fortalecer las debilidades encontradas a través de esta evaluación del Plan de Estudio vigente. |
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