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Uso didáctico de los recursos tecnólogicos en la labor docente en Centros Escolares de Educación Primaria

Este estudio planteó como problema, el aprovechamiento que le dan los maestros al uso de los recursos tecnológicos en su labor docente, gracias a las capacitaciones ofrecidas por el Ministerio de Educación panameño, en los seminarios ENTRE PARES N° 1 y 2, en los cuales muchos maestros desarrollaron...

Descripción completa

Autor Principal: Corrales G, Mayra C.
Formato: Tesis
Idioma: Español
Publicado: 2017
Materias:
L Education (General)
T Technology (General)
Acceso en línea: http://up-rid.up.ac.pa/1528/
http://up-rid.up.ac.pa/1528/1/mayra%20corrales.pdf
id RepoUP1528
recordtype eprints
spelling RepoUP15282019-08-14T19:25:53Z http://up-rid.up.ac.pa/1528/ Uso didáctico de los recursos tecnólogicos en la labor docente en Centros Escolares de Educación Primaria Corrales G, Mayra C. L Education (General) T Technology (General) Este estudio planteó como problema, el aprovechamiento que le dan los maestros al uso de los recursos tecnológicos en su labor docente, gracias a las capacitaciones ofrecidas por el Ministerio de Educación panameño, en los seminarios ENTRE PARES N° 1 y 2, en los cuales muchos maestros desarrollaron competencias digitales; mientras otros olvidaron los conocimientos adquiridos por no usarlos con frecuencia. El objetivo general del estudio es evaluar la relación entre el uso didáctico de los recursos tecnológicos y el mejoramiento de la labor docente en las instituciones escolares del nivel primario. De allí se desdoblaron los objetivos específicos consistentes en establecer el perfil característico de los docentes de grado y especiales, determinando y analizando el uso didáctico que los maestros le daban a los recursos tecnológicos para mejorar su labor docente. Para este efecto se trabajó directamente con la población total de tres (3) centros educativos, la cual hace un total de 145 maestros y 3 directores, utilizando un cuestionario con preguntas abiertas y cerradas, de 53 ítems para los maestros y de 32, para los directores. El tipo de estudio fue descriptivo, sometido al análisis de las variables en donde se utilizaron porcentajes, tablas de distribución de frecuencias y gráficas usando el programa estadístico SPSS22. Los hallazgos señalaron que de hecho ha mejorado la labor docente y el proceso didáctico, gracias al uso de los recursos tecnológicos; sin embargo, aún carecen de una comisión para el seguimiento, monitoreo y evaluación, tan necesarios en los procesos de mejoramiento de calidad e innovación de los centros educativos. 2017 Thesis NonPeerReviewed text es cc_by_nc_sa_4 http://up-rid.up.ac.pa/1528/1/mayra%20corrales.pdf Corrales G, Mayra C. (2017) Uso didáctico de los recursos tecnólogicos en la labor docente en Centros Escolares de Educación Primaria. Masters thesis, Universidad de Panamá.
institution Universidad de Panamá
collection Repositorio UP-RID
language Español
topic L Education (General)
T Technology (General)
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T Technology (General)
Corrales G, Mayra C.
Uso didáctico de los recursos tecnólogicos en la labor docente en Centros Escolares de Educación Primaria
description Este estudio planteó como problema, el aprovechamiento que le dan los maestros al uso de los recursos tecnológicos en su labor docente, gracias a las capacitaciones ofrecidas por el Ministerio de Educación panameño, en los seminarios ENTRE PARES N° 1 y 2, en los cuales muchos maestros desarrollaron competencias digitales; mientras otros olvidaron los conocimientos adquiridos por no usarlos con frecuencia. El objetivo general del estudio es evaluar la relación entre el uso didáctico de los recursos tecnológicos y el mejoramiento de la labor docente en las instituciones escolares del nivel primario. De allí se desdoblaron los objetivos específicos consistentes en establecer el perfil característico de los docentes de grado y especiales, determinando y analizando el uso didáctico que los maestros le daban a los recursos tecnológicos para mejorar su labor docente. Para este efecto se trabajó directamente con la población total de tres (3) centros educativos, la cual hace un total de 145 maestros y 3 directores, utilizando un cuestionario con preguntas abiertas y cerradas, de 53 ítems para los maestros y de 32, para los directores. El tipo de estudio fue descriptivo, sometido al análisis de las variables en donde se utilizaron porcentajes, tablas de distribución de frecuencias y gráficas usando el programa estadístico SPSS22. Los hallazgos señalaron que de hecho ha mejorado la labor docente y el proceso didáctico, gracias al uso de los recursos tecnológicos; sin embargo, aún carecen de una comisión para el seguimiento, monitoreo y evaluación, tan necesarios en los procesos de mejoramiento de calidad e innovación de los centros educativos.
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