Valoración de las adecuaciones curriculares que se llevan a cabo en las aulas de multinivel (I y II nivel) del Kindergarten del Colegio Alemán Nicaragüense en el período comprendido del mes de octubre del 2015 al mes de octubre del 2016
El presente estudio “Valoración de las adecuaciones curriculares que se llevan a cabo en las aulas de multinivel (I y II nivel) del Kindergarten del Colegio Alemán Nicaragüense”, se realizó con el propósito de analizar si la enseñanza y el aprendizaje que planifican las docentes dan respuesta a las...
| Autor Principal: | Reyes Alonso, Reina |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/9224/ http://repositorio.unan.edu.ni/9224/3/98700.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/9224/4/cc.jpg |
| Sumario: |
El presente estudio “Valoración de las adecuaciones curriculares que se llevan a cabo en las aulas de multinivel (I y II nivel) del Kindergarten del Colegio Alemán Nicaragüense”, se realizó con el propósito de analizar si la enseñanza y el aprendizaje que planifican las docentes dan respuesta a las características, ritmos de aprendizaje, capacidades e intereses de los niños de primer y segundo nivel, teniendo en cuenta que estos dos niveles comparten un mismo salón de clases y tienen, por la edad, diferentes competencias que desarrollar. La metodología aplicada corresponde a una investigación cualitativa. Se aplicaron los métodos fenomenológico y etnográfico, como perspectiva de la investigación. En ella se utilizaron tres técnicas: Entrevista en profundidad, análisis documental y la observación participante; para ello, se seleccionaron cinco fuentes de información: profesoras, los niños en el aula, los niños en las áreas de recreo, la planificación didáctica y las hojas de trabajo de los niños. Entre los principales hallazgos de la investigación están: En la planificación didáctica no se plasman adecuaciones curriculares, la mayor parte de las actividades metodológicas no están adecuadas a cada uno de los niveles de aprendizaje, los niños de primero y segundo nivel han logrado avances en el área social y personal, en lenguaje y comunicación, en el área cognitiva y en el área de las habilidades motoras gruesas; sin embargo, existen dificultades que deben ser reforzadas en el área de la motricidad fina y en el de la atención - concentración.
Las principales conclusiones del estudio son: Las particularidades de los niños de primero y segundo nivel no son atendidas en el momento de planificar el proceso de enseñanza-aprendizaje. La edad, los estilos de aprendizaje, las capacidades y habilidades de los estudiantes no se toman en cuenta en la mayor parte de las actividades de aprendizaje. Los niños han logrado avances en algunas áreas del desarrollo, no así, en el área de la motricidad fina y de la atención – concentración. Las recomendaciones de la presente investigación están dirigidas a: La Dirección del Kindergarten, a orientar a los docentes planes didácticos adecuados a las necesidades de aprendizaje, capacitar y monitorear a los docentes en adecuaciones curriculares. A las profesoras, se sugiere elaborar y ejecutar planes didácticos adecuados al nivel de los niños y capacitarse en temas de planificación didáctica con adecuaciones curriculares. De acuerdo con los resultados del estudio se ofrece una propuesta que incluye un Plan de Capacitación y Acompañamiento Pedagógico dirigido a maestros de multinivel centrados en las adecuaciones curriculares del proceso de enseñanza-aprendizaje. Palabras claves: adecuaciones curriculares, multinivel, planificación didáctica, actividades metodológicas, aprendizaje, primero y segundo nivel |
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