Estrategias Metodológicas implementadas en la disciplina de Lengua y Literatura, para desarrollar Aprendizajes Significativos
En el marco del paradigma cualitativo naturalista, el estudio de investigación se basó en las Estrategias Metodológicas, implementadas por docentes, para el desarrollo de los procesos de Enseñanza Aprendizaje en la disciplina de Lengua y Literatura, con estudiantes del primer año de la Escuela...
| Autor Principal: | Torrez Benavides, Nelvia |
|---|---|
| Formato: | Artículo |
| Idioma: | Español Español Español |
| Publicado: |
Facultad Regional Multidisciplinaria de Esteli
2013
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
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| Sumario: |
En el marco del paradigma cualitativo naturalista, el estudio
de investigación se basó en las Estrategias Metodológicas,
implementadas por docentes, para el desarrollo de los
procesos de Enseñanza Aprendizaje en la disciplina de
Lengua y Literatura, con estudiantes del primer año de
la Escuela Normal de Estelí, durante el primer semestre
del año dos mil doce. Se trabajó con diferentes técnicas,
entre las cuales están: entrevista a profundidad, abierta,
pero planificada y dirigida con propósitos que llevaron a
obtener la información requerida para tal fin, observación
no participante, grupo focal y análisis documental, éstas
permitieron la percepción de los informantes claves, sobre
el fenómeno.
Los hallazgos principales estuvieron referidos a expresar la
forma en que se aplicaron las Estrategias Metodológicas
durante el proceso de Enseñanza Aprendizaje, para obtener
Aprendizajes Significativos. Entre los resultados están, que
la docente utiliza estrategias del programa de asignatura,
pero no innova con otras según su experiencia, ni las trata
a profundidad. Se espera que los resultados, motiven a
los involucrados en este estudio, a implementar nuevas
Estrategias Metodológicas que contribuyan a mejorar
la calidad de educación y a las diferentes instancias del
Ministerio de Educación (MINED), para que orienten Nuevas
Estrategias a los docentes que atienden la modalidad de
Educación Primaria, desde cada centro de Enseñanza al cual
tienen acceso como facilitadores de este proceso. |
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