Estrategias metodológicas que utiliza el docente para la enseñanza de la energía renovable en la asignatura de Ciencias Naturales y cómo incide en el aprendizaje de los estudiantes de noveno grado del Núcleo de Educación Público Rural Ernesto Che Guevara del Municipio de Villa El Carmen en el año 2019
Este trabajo investigativo se realizó a estudiantes de noveno grado de educación media del Núcleo de Educación Público Rural Ernesto Che Guevara del Municipio de Villa El Carmen en el año 2019. El propósito de la investigación se llevó a cabo para conocer las estrategias metodológicas que aplica el...
| Autores Principales: | Rodríguez López, Hernaldo José, Mercado, Domingo José, Valverde Mendoza, Cleila Raquel |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2020
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/20176/ http://repositorio.unan.edu.ni/20176/1/20176.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/20176/2/cc.jpg |
| Sumario: |
Este trabajo investigativo se realizó a estudiantes de noveno grado de educación media del Núcleo de Educación Público Rural Ernesto Che Guevara del Municipio de Villa El Carmen en el año 2019. El propósito de la investigación se llevó a cabo para conocer las estrategias metodológicas que aplica el docente de ciencias naturales, su efectividad y cómo inciden en el aprendizaje de los estudiantes en relación con el tema de energía renovable. Se realizó un estudio de carácter cualitativo, de acuerdo al tiempo de ocurrencia de los hechos y según el período de estudio con estudiantes de noveno grado de educación básica del colegio
Ernesto Che Guevara del municipio de Villa el Carmen, Managua , del turno matutino, durante el segundo semestre del 2019; donde el instrumento utilizado para la recolección de los datos , fue la encuesta a estudiantes para determinar el nivel de conocimiento acerca de la energía renovable
donde los estudiantes deben analizar cada una de las situaciones descritas de acuerdo a sus conocimientos. Los principales hallazgos el 100% de los estudiantes que se les aplico la encuesta consideran interesante aprender sobre el contenido de energía renovable, el 60 % de los estudiantes afirman que la actividades aplicadas por su docente para que aprendan aspectos teóricos sobre el contenido es la memorización de conceptos, el 100% de los estudiantes dieron a conocer que su docente utiliza trabajo independiente para estudiar la importancia de la energía renovable, el 30
% de los estudiantes consideran tener dominio sobre el tema para participar en debates , el otro 70% demuestran tener poco conocimiento, el 60 % de los estudiantes le gusta que su docente desarrolle la clase de ciencias naturales a través de implementación de juegos y un 40% a través de esquemas gráficos. Entre las principales conclusiones el docente no articula su labor pedagógica puesto que no
reflejó coherencia entre las respuestas que brindó durante la entrevista con lo observado en el plan de clase. Lo que significa que las estrategias de metodológicas no están dando excelentes resultados en el fortalecimiento de los conocimientos de los estudiantes. El tema de energía
renovable resultó de mucho interés para los estudiantes, condujo al estudiante a una comodidad y no le permitió estructurar un concepto que vaya mas allá del que él ya trae de su entorno. Palabras claves: Estrategias metodológicas, trabajos prácticos, aprendizaje significativo, energía,
energía renovable, biomasa |
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