Estrategias utilizadas por el docente para la enseñanza del contenido “plantas angiospermas,” y su incidencia en el aprendizaje de los estudiantes de 8vo grado “A” en el colegio público Hilario Sánchez del distrito III de Managua, en el II semestre del año 2020
Cuando se habla de estrategias de enseñanza se está claro que son todas aquellas utilizadas por el docente para promover y facilitar el aprendizaje por ello hay que tener presente que no es de forma repetitiva que se va a lograr que el alumno se apropie de los conocimientos, sino que se deben tomar...
| Autores Principales: | Obando Obando, César Antonio, Flores, Darling Elieth, Bendaña Hernández, Keyla Dimara |
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| Formato: | Tesis |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
2021
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/19541/ http://repositorio.unan.edu.ni/19541/1/19541.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/19541/2/cc.jpg |
| Sumario: |
Cuando se habla de estrategias de enseñanza se está claro que son todas aquellas utilizadas por el docente para promover y facilitar el aprendizaje por ello hay que tener presente que no es de forma repetitiva que se va a lograr que el alumno se apropie de los conocimientos, sino que se deben tomar en cuenta cada una de las alternativas que existen. En el presente trabajo se ha tomado como investigación la temática Estrategias utilizadas por el docente para la enseñanza del contenido “plantas angiospermas, “y su incidencia en el aprendizaje de los estudiantes de 8vo grado “A” en el colegio público Hilario Sánchez en el II semestre del año 2020. El objetivo principal de la presente investigación es analizar las estrategias utilizadas por el docente para la enseñanza del contenido “plantas angiospermas,” y su incidencia en el aprendizaje de los estudiantes de 8vo grado “A”. El tipo de investigación es descriptiva, la muestra con la que se trabajó son 10 estudiantes de octavo grado que representan un porcentaje del 42 % de la población del colegio público Hilario Sánchez la cual se escogió de manera aleatoria y un maestro de octavo grado. Los instrumentos que se utilizaron para recolectar la información fueron la entrevista dirigida al docente de octavo grado, la encuesta dirigida a los estudiantes, la revisión documental y una guía de observación con el objetivo de recabar la información necesaria para dicho trabajo. El marco teórico de la presente investigación está constituido por dos partes: en la primera parte se aborda los aspectos metodológicos y en la segunda se habla todo lo relacionado al aspecto científico sobre el contenido plantas angiospermas. Posteriormente se detalla de forma clara el diseño metodológico de la investigación en la que se especifican los siguientes aspectos que son: Enfoque de la investigación, tipo de investigación, contexto de la muestra, universo y población. Luego se continuó a realizar la discusión de los resultados y los hallazgos encontrados, los cuales son, las estrategias que implementa la maestra realmente no inciden de gran manera en los estudiantes ya que estos se muestran desmotivados y sin interés hacia el contenido “plantas angiospermas,”. Esto sucede debido a que las estrategias que la maestra implementa no causan ningún tipo de motivación en los discentes por lo contrario no asimilan el tema de una manera adecuada. Debido a la situación descrita se elaboró una propuesta la cual trata sobre juegos didácticos como estrategia para la enseñanza del contenido plantas angiospermas en los estudiantes de octavo grado, detallando cada uno de los juegos que se están proponiendo para mejorar el aprendizaje y por último van los anexos en los cuales se encuentra de forma ordenada cada uno de los elementos que debe contener como son: El cronograma de trabajo de dicha investigación, el informe de validación de los instrumentos y en si los enseres que se utilizaron |
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