Los organizadores gráficos como estrategia didáctica en la enseñanza –aprendizaje en la asignatura de filosofía con estudiantes de 11 moºA del municipio de Condega durante el II semestre 2021
El presente trabajo está basado en los organizadores gráficos como estrategia didáctica en la enseñanza –aprendizaje en la asignatura de filosofía con estudiantes de 11 moºA del municipio de Condega durante el II semestre 2021, su objetivo principal es describir la incidencia de la utilización de es...
| Autores Principales: | López Poveda, Ismara Daniuska, Larios Morales, Indira Pastora, Cárdenas Pravia, Frania del Carmen |
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| Formato: | Monografia |
| Idioma: | Español Español |
| Publicado: |
FAREM-Estelí
2022
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.unan.edu.ni/19198/ http://repositorio.unan.edu.ni/19198/1/20601%202.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/19198/2/cc.jpg |
| Sumario: |
El presente trabajo está basado en los organizadores gráficos como estrategia didáctica en la enseñanza –aprendizaje en la asignatura de filosofía con estudiantes de 11 moºA del municipio de Condega durante el II semestre 2021, su objetivo principal es describir la incidencia de la utilización de estos. El estudio fue realizado desde un enfoque cualitativo que según Pérez (2001), consiste en descripciones detalladas de situaciones, eventos, personas, interacciones y comportamientos que son observables, además, incorpora lo que los participantes dicen, sus experiencias, actitudes, creencias, pensamientos y reflexiones, tal y como son expresadas por ellos mismos. Para recolectar los datos se utilizaron instrumentos de tipo cualitativo tales como: entrevistas a estudiantes y docentes, cuestionario al director y grupo focal a estudiantes. El procesamiento de la información se hizo en cuadros de reducción y análisis en Word. Al concluir el trabajo se determinó la incidencia de organizadores gráficos, siendo estos muy poco empleados dentro del aula de clases principalmente en la asignatura de filosofía, estudiantes y docentes hicieron mención de algunos que se usan en los contenidos: mapa conceptual, la telaraña, cuadro sinóptico y comparativos y líneas de tiempo. Partiendo de los resultados, en esta investigación se propone un manual en el que se presenta información de organizadores gráficos con el fin de contribuir en el uso de estos en la asignatura de filosofía, en este se detalla su objetivo y forma de aplicación, siendo este un aporte significativo para estudiantes y docente. |
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