Vista Equipo: Intervención didáctica con enfoque por competencias para generar pensamiento crítico en la asignatura Filosofía con los estudiantes de 11mo grado del Colegio Parroquial Hermano Pedro Betancourt de Managua

Intervención didáctica con enfoque por competencias para generar pensamiento crítico en la asignatura Filosofía con los estudiantes de 11mo grado del Colegio Parroquial Hermano Pedro Betancourt de Managua

El presente trabajo de investigación cualitativa se ubica en la disciplina de la filosofía, su fin es desarrollar el pensamiento crítico en los estudiantes del 11vo grado del Colegio Parroquial Hno. Pedro Betancourt, la investigación ha planteado la necesidad de aplicar una intervención didáctica co...

Descripción completa

Autores Principales:	Manzanares Rivas, Claribet del Rosario, Rivera Matute, Broslan Azucena, Rodríguez Gaitán, Francisco Javier
Formato:	Tesis
Idioma:	Español Español
Publicado:	2019
Materias:	371.3 Didáctica y Pedagogía 303 Procesos sociales 107 Educación, investigación, temas relacionados 302 Interacción social
Acceso en línea:	http://repositorio.unan.edu.ni/11118/ http://repositorio.unan.edu.ni/11118/1/100006.pdf http://repositorio.unan.edu.ni/11118/7/cc.jpg

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description	El presente trabajo de investigación cualitativa se ubica en la disciplina de la filosofía, su fin es desarrollar el pensamiento crítico en los estudiantes del 11vo grado del Colegio Parroquial Hno. Pedro Betancourt, la investigación ha planteado la necesidad de aplicar una intervención didáctica con estrategias innovadoras en la temática de los ámbitos de la Filosofía. Este proceso de investigación se fundamentó en el paradigma socio-crítico y su relación con la investigación acción, porque se identificó un problema desde la práctica del docente y se está dando respuesta a éste, a través de la aplicación de estrategias innovadoras de aprendizaje, fundamentadas en un marco teórico que centra su en la didáctica de las ciencias sociales y las teorías del aprendizaje y su aplicación en la disciplina de la filosofía. La investigación tiene elementos cualitativos y en menor grado cuantitativo, predominando el enfoque cualitativo por las técnicas e instrumentos aplicados durante la intervención didáctica; en donde se desarrolló el pensamiento crítico en el estudiantado con la participación activa. Así mismo se implementaron metodologías activas innovadoras como lo son el uso de técnicas de representaciones gráficas como lo son los diagramas de Venn y arañas, debates, murales y un ensayo, como muestra de su desarrollo intelectual
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