Un estudio de los problemas inventados por estudiantes de secundaria en España
El estudio explora los problemas inventados por un grupo de estudiantes de un Instituto de Educación Secundaria en España ante dos tareas semiestructuradas de invención de problemas a partir de tres categorías de análisis relacionadas con la estructura semántica, sintáctica y matemática de...
| Autores Principales: | Espinoza González, Johan, Lupiáñez Gómez, José Luis, Segovia Alex, Isidoro |
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| Formato: | Artículo |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
Editorial Universidad de Granada
2021
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/11056/19238 https://revistaseug.ugr.es/index.php/reugra/article/view/16632 |
| Sumario: |
El estudio explora los problemas inventados por un grupo de estudiantes de un Instituto de Educación Secundaria en España ante dos tareas semiestructuradas de invención de problemas a partir de tres categorías de análisis relacionadas con la estructura semántica, sintáctica y matemática de los mismos. Además, se analizan las diferencias de los problemas planteados en cada tarea propuesta. Los resultados informan sobre las principales características de los problemas de acuerdo con su extensión, tipo de proposición interrogativa y número empleado, bloque de contenido curricular, cantidad de pasos, procesos y relaciones semánticas distintas implicadas en la solución del problema; así como la riqueza de los problemas en cada una de las tareas propuestas. |
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