La vinculación universidades-comunidades como generadora de conocimiento
El aporte del artículo se basa en la reflexión sobre la base epistemológica del pensamiento, del conocimiento y de la interpretación para la acción o extensión social desde las entidades universitarias en las últimas dos décadas. Estos enfoques metodológicos se centran en lo que Robert Cox (1996)...
| Autor Principal: | Hernández López, María Gabriela |
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| Formato: | Artículo |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
Universidad Nacional, Costa Rica
2021
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/11056/18814 https://doi.org/10.15359/udre.10-2.6 |
| Sumario: |
El aporte del artículo se basa en la reflexión sobre la base epistemológica del
pensamiento, del conocimiento y de la interpretación para la acción o extensión social
desde las entidades universitarias en las últimas dos décadas. Estos enfoques metodológicos se centran en lo que Robert Cox (1996) llama los paradigmas contrapuestos en
la generación de conocimiento, derivados de la teoría para la resolución de problemas,
fundamento epistemológico de la praxis de los organismos internacionales, tales como
la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), que definen
el modelo de desarrollo actual. Por otro lado, la teoría crítica, que cuestiona los fundamentos de las estructuras de poder de este modelo de desarrollo desde un enfoque
histórico que devela las contradicciones y desigualdades. |
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