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Este trabajo consistió en realizar una sistematización de experiencias del curso de “Formación
y acreditación de 25 guías turísticos locales en la Subcuenca de los Lagos Apanas-Asturias”,
Jinotega, en el período marzo-diciembre, 2016, se basó en ordenar, analizar, reflexionar y
compartir la experiencia de un suceso en el marco de la integración de los conocimientos de los
actores sociales involucrados (instituciones, facilitadores y protagonistas). La metodología del
trabajo se basó en los procesos de sistematización que propone Jara (1994), cuyo esquema se
adecuó a cuatro etapas: Etapa de planificación (objetivos y rescopilacion de la experiencia);
Etapa de recuperación de experiencias (proceso de organización, implementación y evaluacion
de cuatro módulos impartidos), Etapa de análisis de las actividades realizadas (encuestas,
entrevistas, análisis de documentación y de observación), en la etapa de resultados obtenidos
del análisis realizado el proceso metodológico de enseñanza-aprendizaje (aprender haciendo,
actividades prácticas, técnicas didácticas), la coordinación (plan, logística y tiempo) y
evaluación llevado a cabo en el curso fue valorado por los protagonistas como satisfactorio
(90.74%),debido a la sumatoria de la contribución de las temáticas (94.44%), dinámica
empleada para el aprendizaje (88.89%) y a la explicación de los instructores (88.89%). En
relación con la implementación (relación tiempo-teoría, relación teoría-práctica) los
facilitadores expresaron que la metodología aprender haciendo, generó la integración grupal,
aprendizajes y retroalimentación entre todos; lo cual fue posible porque los protagonistas son
de la zona y relacionaron conocimientos con sus vivencias locales. La participación
(experiencias y relaciones interpersonales-interinstitucionales) fue enriquecedora e integradora,
debido a la experiencia de un grupo diverso (guarda parques, productores, profesionales, otros)
de participantes. A partir de las lecciones aprendidas, se generaron logros y limitantes que
conducen a una reflexion sobre los principales aciertos y desaciertos derivadas de la interaccion
entre los facilitadores, los protagonistas y el curso como tal, que se describen como una
propuesta general de acciones de mejora para la parte organizativa y de seguimiento de este tipo
de cursos.
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