Programa curricular en gestión de riesgo de desastre, basado en el modelo pedagógico socio-histórico-cultural como estrategia para la formación de una cultura preventiva en los estudiantes de educación básica general

ÍNDICE GENERAL DEDICATORIA AGRADECIMIENTO ÍNDICE DE SIGLAS ÍNDICE DE CUADROS ÍNDICE DE TABLAS ÍNDICE DE ILUSTRACIONES. ÍNDICE DE GRÁFICAS RESUMEN INTRODUCCIÓN CAPÍTULO 1: ANTECEDENTES Y SÍNTOMAS DE LA CARENCIA DE UNA EDUCACIÓN EN GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRE 1. 1. Fundamentació...

Descripción completa

Autor Principal: Rivera Prosper, Christ-Belle
Formato: Tesis
Idioma: Español
Publicado: UDELAS 2016
Materias:
Acceso en línea: http://repositorio.udelas.ac.pa/handle/123456789/46
Sumario: ÍNDICE GENERAL DEDICATORIA AGRADECIMIENTO ÍNDICE DE SIGLAS ÍNDICE DE CUADROS ÍNDICE DE TABLAS ÍNDICE DE ILUSTRACIONES. ÍNDICE DE GRÁFICAS RESUMEN INTRODUCCIÓN CAPÍTULO 1: ANTECEDENTES Y SÍNTOMAS DE LA CARENCIA DE UNA EDUCACIÓN EN GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRE 1. 1. Fundamentación teórica de la concepción del riesgo y su relación con la gestión del riesgo de desastre 1.1.1. Teoría del riesgo social 1.1.2. Conceptualización del concepto de riesgo 1.1.3. Génesis de la gestión del riesgo 1.1.4. Visión de la construcción social del riesgo 1. 2. Panorámica centroamericana de la educación en gestión de riesgo de desastre 1.2.1. Aspectos conceptuales sobre la educación para la gestión del riesgo de desastre 1. 3.Curriculum sobre gestión del riesgo de desastre en la región centroamericana 1. 4. Recorrido de la educación en desastre en Panamá 1.4.1. Objetivos generales del Plan Nacional de Desarrollo Humano 1.4.2. Avances de la gestión de riesgo en el sector educativo de Panamá: Herramientas e instrumentos PROGRAMA CURRICULAR GRD CAPÍTULO II: LOS MODELOS PEDAGÓGICOS: POR OBJETIVOS, SOCIO-HISTÓRICO-CULTURAL. ¿CUÁL SERÁ EL MÁS APTO PARA FORMAR UNA CULTURA PREVENTIVA?. 2. 1. Génesis del Modelo Pedagógico por Objetivos de Ralph Tyler 2.1.1 El Modelo por Objetivos de Ralph W. Tyler 2. 2. Génesis del Modelo Pedagógico Socio-Histórico-Cultural de Lev S. Vygostky 2.2.1 El Modelo Socio-Histórico-Cultural de Lev S. Vygostky CAPÍTULO III: EL MODELO PEDAGÓGICO SOCIO-HISTÓRICO-CULTURAL, COMO MEJOR ALTERNATIVA PARA LA FORMACIÓN DE UNA CULTURA PREVENTIVA EN GESTIÓN DE RIESGO DE DESASTRE 3.0 Contexto histórico 3.1La fundamentación 3.2La psicología socio-histórica 3.3Principales postulado CAPÍTULO IV: PROGRAMA CURRICULAR EN GESTIÓN DE RIESGO DE DESASTRE DE EDUCACIÓN BÁSICA GENERAL 4.0 Diseño del programa 4.1Programa curricular en gestión de riesgo de desastre CONCLUSIONES BIBLIOGRAFÍA ANEXOS